精神的心理发.ppt

精神分析的心理发展观 弗洛伊德的发展心理学理论 阿德勒的个体心理学理论 荣格的人格发展观 埃里克森的心理社会发展论 精神分析对发展心理学的其他贡献 精神分析的发展逻辑 内部发展路径:（分裂 重组） 古典精神分析 → 自我心理学 → 对象关系学派 → 自体心理学 （弗洛伊德）（安娜·弗洛伊德）（梅兰妮·克莱因 ）（海因兹·科赫特） 精神分析的发展逻辑 外部发展路径:（结合 演变） → 社会文化学派（霍尼 沙利文 卡丁纳 弗洛姆） → 存在分析学（宾斯万格 鲍斯 罗洛·梅 ） 精神分析 → 马克思主义精神分析学（赖希 马尔库塞） → 后现代精神分析学（拉康） 弗洛伊德的发展心理学理论 弗洛伊德生平简介 弗洛伊德的主要理论 理论贡献与不足 弗洛伊德生平简介 身世：西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud，1856.5.6－1939.9.23），犹太人，奥地利精神病医生及精神分析学家。精神分析学派的创始人。弗洛伊德出生在一个犹太大家庭中，他上面还有两个同父异母的哥哥，下面有两个同胞弟弟和五个妹妹。弗洛伊德自小天资聪颖，学习成绩优异，且胸怀大志，坚信自己会成为一个伟大的科学家。 与玛莎结婚 几次因学术与挚友决裂：梅内特、沙可、波罗伊尔 、荣格、阿德勒 背井离乡、获得当地人的尊敬 客死他乡 弗洛伊德的主要理论 一、人格发展理论 二、心理发展阶段说 1.心理发展年龄阶段的划分标准 2.心理发展各年龄阶段的特征 三、弗洛伊德精神分析的贡献与局限 1.相关实证研究 2.贡献 3.局限 一、人格发展理论 意识、前意识和潜意识 一、人格发展理论 本我——快乐原则 自我——现实原则 超我——道德原则 二、人格发展阶段说 划分标准：欲力——力比多集中部位 心理发展各年龄阶段的特征： 口唇期 出生-1岁性本能的主要区域集中在口唇，因为婴儿从吮吸、咀嚼、咬等口唇活动中可以获得快感。喂食是特别重要的。例如，婴儿突然断奶或断奶太早，后来可能会过分纠缠配偶或者过分依赖配偶。 肛门期 1-3岁自发排便是满足性本能的主要方法。大小便训练可能引起父母与儿童之间大的冲突。父母创造的情绪氛围有持久影响。例如儿童如果因上厕所时发生的意外而受到惩罚，就可能会变得抑制、肮脏或浪费。 二、人格发展阶段说 性器期 3-6岁愉快来自于性器官的刺激，儿童对异性父母有乱伦的愿望（恋母情节或恋父情节）。这种冲突引发的焦虑，会导致儿童内化性别角色的特征，和与之竞争的同性父母的道德标准。 潜伏期5-11岁性器官的创伤引起性冲突的压抑，性冲动转移到学习和充满活力的游戏活动中。随着儿童在学校获得更多的问题解决能力和对社会价值的内化，自我和超我持续不停地发展。 生殖器期12岁以后青春期的到来唤醒了性冲动，青少年必须学会以社会可接受的方式表达这种冲动。如果发展是健康的，婚姻和抚养孩子能够满足这种成熟的性本能。 二、人格发展阶段说 阴茎嫉妒与阉割焦虑 三、弗洛伊德精神分析的贡献与局限 1.相关实证研究 （1）弗里德曼关于阉割与恋亲情结的研究 （2）麦克爱尔洛埃等人关于性象征的研究 三、弗洛伊德精神分析的贡献与局限 2.贡献： （1）理论价值： ①潜意识理论价值 ②潜意识对个体和社会的作用 ③潜意识的生理基础 ④人格结构说的理论价值 ⑤强调人格发展的内部因素与早期经验： 三个关键阶段：口腔期、肛门期和性器期 三、弗洛伊德精神分析的贡献与局限 （2）实践意义： ①梦的解释 ②心理治疗的自由联想 （3）广泛影响 ①对文学艺术领域的影响：罗曼?罗兰、里克尔、托马斯?曼等 ②其他影响：宗教、妇女心理学、东西方文学及历史学 三、弗洛伊德精神分析的贡献与局限 3.局限： （1）理论上的局限： ①潜意识基础论：把潜意识抬得过高 ②泛性论 ③本能论：把人等同于动物，轻视人的主观能动性 （2）研究方法和研究对象的局限： ①研究主题与对象上的局限：神经病患者为主，以偏概全 ②研究方法的局限：记录材料不能完全反映实际情况，不够严谨，带有极大主观性 阿德勒的个体心理学 阿德勒生平简介 个体心理学内容 个体心理学的贡献及影响 一、阿德勒的生平简介 阿弗雷德·阿德勒（Alifred Adler 1870-1937），出生于奥地利维也纳，曾为弗洛伊德精神分析学派的核心成员之一，后因分歧与弗氏破裂，创立个体心理学，另建立自由精神分析研究会。曾主持召开五次国际个体心理学会议。1934年定居纽约，1937年赴苏格兰亚伯丁做演讲时病逝。 一、阿德勒的生平简介 阿弗雷德.阿德勒1870年