人教版九年级语文上册《13事物的正确答案不止一个》教学课件(共30张PPT).ppt

少年读诗如隙中窥月 中年读诗如台上观月 老年读诗如庭中赏月 想一想： 同样是读诗，感受为何 不同呢？ 由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。 罗迦 · 费 · 因格 1. 理解课文内容,把握论述的中心。 2.学习议论文由具体问题引发议论的写法。 3.认识创造性思维在实际生活中的重大意义。 1、给重点字注音。 汲取(　 ) 根深蒂固(　　　)　　 孜孜不倦(　　　)　　　 锲而不舍(　　　) jí dì zī zī qiè 一检查预习 理解词义 汲取： 持之以恒： 孜孜不倦： 锲而不舍； 根深蒂固： 轻而易举： 不言而喻： 一事无成： 吸取。 有恒心的坚持下去。 勤勉，不知疲倦。 比喻有恒心、有毅力 比喻基础稳固，不可动摇 形容事情容易做 不用说就可以明白 连一样事情都没做成，做什么事情都做不成 请同学们找出文中所有的设问句。并分析设问的作用。 文章开篇对四种图形的选择，如“你是怎么回答的呢？要是你选择的是Ｂ……”“那么，Ｄ又怎样呢？这是唯一……” 第４段段尾：“那么，创造性思维又有哪些必需的要素呢？”。 第９段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？存在富有创造力和缺乏创造力的区别有哪些呢？” 点拨精讲 1.文章由第一个设问引出了一个有趣的问题,作者由此引出什么观点?以这样的方式提出有什么好处？ 2.创造性思维有哪些必须的要素?为了证明这些作者举了哪两个例子?作用是什么？ 3.创造性思维是否任何人都具备呢？人是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别?作者运用了什么论证方法？ 4、怎样才能成为一个富有创造力的人？ 5、设问的作用是什么？  一.文章由第一个设问引出了一个有趣的问题,作者由此引出什么观点?以这样的方式提出有什么好处？ 事物的正确答案不止一个 以这样的方式提出生动形象，吸引读者，发人深省。 二、创造性思维有那些必要的要素？ 1.渊博的学识 2.有探求新事物、活用知识的态度 和意识 3.持之以恒进行各种尝试的毅力 *　约翰?古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。 *　罗兰?布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 作者是如何来论证他的观点的？好处或作用是什么，试分析。 先引用某心理学专家小组的讨论，并对这个结论进行分析 富有创造力的人 缺乏创造力的人 认为自己具有创造力 不认为自己具有创造力 （自信） （不自信） 关注极其普通、甚至 一闪念的想法， 进行自我压制 并对它反复推敲， 逐渐充实。 3、创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？作者运用什么样的论证方法？ 只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？试举例批驳这种观点 贝多芬 莎士比亚 爱因斯坦 人人都有创造力 伽利略发现钟摆的规律时还是一个学生；发明蒸汽机的瓦特原先只是一个学徒；富尔顿刚发明出来的轮船被人们认为是一个蠢物-------- 伟大的人物有创造力，一般的人物也有创造力。 鲁班发明了锯，黄道婆革新纺织技术，幼儿园的小朋友创作一幅画------- 拥有创造力的人：　没有拥有创造力的人： 　 认为自己具有创造力　认为自己没有创造力 　　　区分二者的根据之一是 拥有创造力的人留意自己细小的想法 　　　结论：人人都具有创造力 我知道 举例证明：拥有创造力的人留意自己细小的想法 牛顿创立万有引力学说，是从苹果落地的小想法开始的；瓦特发明蒸汽机，是从水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的；阿基米德创立阿基米德定律，是从洗澡时身体漂浮起来的情形开始的；法国大数学家潘嘉顿，说他关于数学的发明，大半是从“无意中得出来的细小想法”开始的------- 做一个富于创造性的人，关键在哪里？ 1.经常保持好奇心，不断积累知识； 2.不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识； 3.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。 它的作用有：①提醒注意，引发思考，②突出某些内容，使文势有变化，起波澜；③在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。