古典诗歌鉴赏训练.形象(参赛).ppt

古典诗歌鉴赏训练 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。  移家别湖上亭  戎昱  好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。  黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。  1. 请结合全诗简要分析，诗人描写了哪些景物？ 2.这些景物的描写是如何表现惜别之情的？  阅读诗歌，回答问题。 秋词二首（其一）  刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 诗人通过鲜明的艺术形象表达了深刻的思想，极富哲理意蕴，请以“鹤”这一意象为例作一简要赏析。 （描绘形象特点） 在秋日晴空中，鹤振翅高飞，排云直上，是那样的矫健顽强，奋发有为。完全冲破了秋天肃杀的氛围。 （思想情感） 这只鹤是不屈志士的化身，是奋斗精神的体现。让人领悟到人只要人有志气，就会有奋斗精神，便不会感到寂寥。 （抒发了许浑对故乡的无限牵挂。 （3）“柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。 “试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。”几句，形象地诠释了贺铸此时忧愁的深刻程度。 凭栏：意为“依靠着栏杆站着”，但在诗词中使用“凭栏”“倚栏”“凭阑”等词语，却有多种不同的意味。 或者表示怀远，或者表示凭吊，或者表示抑郁愁苦，或者表示慷慨激昂。 李煜：独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难 岳飞：怒发冲冠，凭栏处 辛弃疾《摸鱼儿》：休去倚危栏，斜阳正在烟柳断肠处。 《水龙吟》：把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 杜甫：戎马关山北，凭轩涕泗流。 范仲淹《苏幕遮》：明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 松柏：象征孤直、顽强 李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人 《论语》：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 刘禹锡：后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。 1、“柳”的意象 （1）“柳”“留”二字谐音，经常暗喻离别。“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”三句，表现了柳永对恋人的怀念。 2）“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征。“一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。” 大雁 ②春秋迁徙 燕子：表现爱情的美好，传达思念情人之切。也表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤（兴亡之感）。 燕子 春天的象征，表示喜庆。 杜甫: 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 杜甫《绝句》迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 白居易：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 晏殊：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 羌笛、胡笳：古代西部的一种乐器，它所发出的是凄切之音，唐代边塞诗中经常提到，往往表示戍边思归。 王之涣: 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 李益《夜上受降城闻笛》 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 李白：谁家玉笛暗飞声， 散入东风满洛城。 王翰：葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 南浦：水边送别的场所。 屈原《九歌 · 河伯》：与子交手兮东行，送美人兮南浦。 江淹《别赋》：春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何。 范成大《横塘》：“南浦春来绿一川，石桥朱塔俩依然 古人水边送别并非只在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的代名词。 长亭：是陆上的送别场所。 李白《菩萨蛮》： 何处是归程，长亭更短亭。 柳永《雨霖铃》： 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 李叔同《送别》： 长亭外，古道边，芳草碧连天。 * 鉴赏诗歌形象 清丰县一高 李玉淑 考点阐释 鉴赏形象要点 事物形象、景物形象、人物形象 把握形象特征 分析寓于形象中的思想感情 理解形象的典型意义 诗歌形象 人 物 形 象 景物形象 A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒情的诗歌） B、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌） 意象(山川草木等客观物象)-------诗歌中浸染了作者感情的东西。 诗人借以表达主观感情的载体 一切景语皆情语 （偏重写景的诗歌） 包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。 (1)鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节。 (2)鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。 一、鉴赏诗歌的人物形象 （1）什么形象（即答出形象特征：该诗描写了一位····的形