2007年护理专业人才需求与专业改革调研报告.doc.doc

2007年护理专业人才需求与专业改革调研报告 随着社会经济的发展，人民的健康要求不断提高，医学模式发生了转变，护理工作从以疾病为中心转变为以健康为中心，工作内涵进一步深入、工作范畴进一步扩展。护理人才需求质高量大，对我国护理人才的培养提出了更新、更高的要求。 2007年我系护理专业着手进行了全国示范院校重点专业申报工作。课程组专业教师主要采用深入医疗战线行业，与医院行业技术专家通过座谈、访谈、问卷调查等形式，从护理行业发展现状与趋势、护理专业人才对应的职业资格证书解析、护理行业从业人员基本情况与岗位分析、专业现状与专业教学改革方面，积极开展了护理专业人才需求与专业改革调研与分析。以下是我们的调研结果。 一．护理专业人才需求调研 1．护理专业对应的职业岗位 目前我国护理专业人才通常在医疗服务机构的以下工作岗位履行护士职责： 代码 科室名称 代码 科室名称 代码 科室名称 代码 科室名称 01 病房 05 急诊(科)室 09 社区护理 13 医技科室 02 门诊 06 监护室 10 供应室 14 其他 03 中医病房一 07 手术室 1l 护理部 04 中医门诊 08 产房(助产) 12 医院感染(科) 2.护理专业对应的职业资格证书分析 国务院于2008年初通过的《护士条例》明确规定，只有受过专门训练并经执业注册取得护士执业证书的人员才能从事护理工作。“专门训练”是指在中等职业技术学校、高等院校完成教育部和卫生部规定的普通全日制3年以上的护理、助产专业课程学习，包括在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习，并取得相应学历证书。“护士执业证书”获得的前提条件是指通过每年一次的卫生部组织的护士职业资格考试。 3．护理行业人员从业现状与岗位分析 （1）护理人员数量性不足 全球性缺乏：据统计，全球护理人员缺口达300万以上。 全国性缺乏：据卫生部统计，至2005年底，我国护士近13万人，占卫生技术人员总数的30.26%。三级综合医院病房护士与床位比平均为0.33：1尚未达到）标准。卫生厅表示，到2010年广东将建成一支基本满足社区卫生服务的社区护理队伍，每千人口社区护士人数不少于2人，社区医护比不低于1:2根据卫生部的统计，到2015年我国的护士数量将增加到232.3万人，平均年净增加11.5万人，这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。随着我国向老龄化社会转变，家庭护士将成为热门人才。业内专家介绍，护理职业一直是国际上地位较高、薪水丰厚的职业之一。如护士在美国平均年薪达5万美元，而美国缺护士30万人。在澳洲，护士最容易找工作和获得升迁，同时，只要拥有了澳洲注册护士的资格，等于拿到了通向英联邦国家工作的绿卡。英、法、德等西方发达国家对护士也都有许多优惠的政策，因此，有深厚的专业知识、较高的综合素质和流畅的国际交流语言的护士在国际上就业、发展前景十分广阔。 (3)加强专业知识和实践能力的指导与引导，进一步提高学生的沟通协调能力和专业技能。 具体做法如在护理操作培训时候应结合当前护理模式，不要死搬硬套教科书；学生见习时候， 临床带教护士应与在校教师陪同讲解学习，让学生在临床见习更清晰更深入。 (4)更新护理教学,完善教学条件，并加强书写护理记录的训练，延长实习时间。 (5) 提供更多专业拓展知识和技能培训，促进学生自我提升与自我发展的意识与能力，从而 提高专业自身竞争力。 (6)废除无用、无意义的科目知识，多从实际考虑教学方向，与时并进，尽量避免用无实际 作用的陈旧知识约束学生，尽可能充分发挥学生长处。 (7)增加校外教育教学资源，为学生提供更加丰富的学习渠道，尽可能教授学生就业工作岗 位所需的实际知识与技能。 (8)对专业教师能力的要求需自身理论知识深厚、专业技术过硬，具有注册护士/医师执业资 格的“双师型素质”。 从以上关于专业教学建设意见与建议的总结分析中可以看出，这与我们“工作过程化”课程体系开发与建立的教学改革探索方向是一致的。 顺德职业技术学院医学系 护理专业课程组