一、教学内容1.两位数加两位数2.两位数减两位数3.连加.ppt

第六单元　表内乘法（二） 一、教学内容 1. 7、8、9的乘法口诀 2. 解决问题 第六单元教学目标 1、经历编制7-9的乘法口诀的过程，体验7-9乘法口诀的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7-9的乘法口诀。 2、能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。 3、通过编制口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。 4、通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。 本单元 教学重点：是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 教学难点：一是如何使学生较好地记忆口诀。二是在解决问题时，学生学会分析数量之间的关系也是比较困难的。 二、教材编写特点和教学建议 表内乘法（二） 7的乘法口诀 解决问题 8的乘法口诀 9的乘法口诀 解决问题 7、8、9的乘法口诀 逐步提高抽象程度 自主编制口诀 建议1：在两步计算中理解乘法意义 都可以用三七二十一进行计算 都可以用四七二十八进行计算 还可以写成什么算式？ 建议2：在解决问题过程中逐步建立数量关系 每份是8，有3份，就是3个8是多少。 渗透数量关系 画图理解 培养四能 建议3：引导学生用不同视角解决问题 4×7+5=33 理解图意 方法多样 2×14+5=33 7×4+5=33 2×16+1=33 8×4+1=33 4×8+1=33 《教学案例》 每箱有6瓶可乐 一组： 每箱有6瓶可乐 二组： 每箱有6瓶可乐 每箱有6瓶可乐 每箱有6瓶可乐 每箱有6瓶可乐 三组： 三个小组共有多少瓶可乐？ 6×6 + 2 × 3 6×7 6×2 × 3 + 2 × 3 找规律、对口令、做手势 突破难点 口诀之间关系 通过多种方式帮助学生 记忆口诀。 一、教学内容 1. 认识半时、几时几分 2. 解决问题 第七单元　认识时间 认识时间单位“分” 二、教材编写特点和教学建议 直观演示和操作 5分5分的数 不同的颜色区别时针和分针走过的区域 时和分的关系 课件动态演示 认识半时 认识几时几分 学生认知难点 在操作中帮助学生认识 建议1：在直观操作中认识几时几分 解决难点 有规律的认识时间 建议2：学习用生活中描述时间的语言 建议3：借助直观操作，学习经过时间的计算 解决问题 时间的推理 排除法 图示 多余条件 鼓励不同的思考 方法和解决策略 24时铺垫 结合生活实际 丰富对时间的 感悟 解决问题 逐步抽象（数据很大，练习） 为线段图作铺垫 求比一个数多（少）几的问题 4.在直观图的支撑下，建立比较数量关系 （1）明确谁与谁比，谁多谁少。 男生人数 女生人数 男生人数 女生人数 用语言表述 在图上表述“多”与“少”的部分 （2）抓住“同样多”，建立“多”与“少”的关系 男生比女生多的部分 男同学 哪个图 表示女同学 女同学 （3）建立求较大数、较小数的模型 《教学案例》 求较小数、较大数 男生有15人，女生比男生少3人，女生有多少人？ 学生列式：15－3=12（人） 由学生介绍算式表示的意思：15（男生人数），减去3（相差的人数），就是女生人数12人 现场演示，男生起立------- 剩下12名男生，没有女生的事？ 女生起立，每位女生拉住男生的手，用一一对应的方法，说明剩下的12名男生与女生人数同样多。 再理解列式：15－3=12（人） 男生人数 女生人数 女生有12人，男生比女生多3人，男生有多少人？ 求较大数的问题 12+3=15（人） 讨论：12、3和15是谁。（部分学生说不清楚） 用图表示想法： 连加、连减和加减混合 竖式写法 解决问题 连续两问 两步计算作铺垫 清晰地建立解决问题的模型 将两问解答的问题,以例题的形式出现，并指导学生有序、有依据的分析问题。 要标注鸡蛋和鹅蛋 练习： 可以用不同的表述方式解答问题 可以当做例题进行教学或者上实践活动课。 先写价钱，再任意购物，最后有促销活动。 依据统计提供的信息解答问题，要指导学生会看统计表（学生没学习统计知识）。 第四单元　表内乘法（一） 一、教学内容 1. 乘法的初步认识 2. 2～6的乘法口诀 第四单元教学目标 1、让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。 2、让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法的口诀是怎么得来的，熟记2-6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。 3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。 4、使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语言文字（体现在乘法口诀中）的独特魅力，增强民族自豪感。同时，培养学生认真观察、独立思考等