《探微语言赏析技巧》教学设计及反思.doc

《探微语言赏析技巧》教学设计及反思 张家口市第九中学 王丽 一、教学目标： 1、从河北省近几年的语言赏析题中归纳赏析技巧。 2、运用这些赏析技巧来赏析句子或词语。 3、能把这些技巧用到作文中，达到以读促写的效果。 二、教学重难点： 1、归纳题型，探寻赏析技巧。 2、紧扣答案提炼模式，即技巧-----内容------情感﹙或作用﹚ 3、运用模式，举一反三，灵活赏析。 三、教学时数：1课时 四、教学流程： 引言：语言是文章的锦衣，是成就至美华章的血肉，是作文制胜的法宝。孔子曰：“情欲信，言欲巧；言之无文，行而不远。”便是这个道理。那么如何让文章的语言鲜活生动起来呢？ ﹙同学们畅所欲言﹚ 现在大家明白了润色点缀语言的技巧，从这些技巧方面品味赏析语言就显得至关重要了，因为只有学会品，运用起来才能得心应手，驾轻就熟。接下来让我们一块走进本课的主题——“探微语言赏析技巧”。 语言赏析题现在已成为一种热门题型，甚至跻身于必考题的行列，所以应该引起高度重视。接下来让我们一块回眸一下近几年河北省该类题型的亮相情况。由此寻规律，找技巧，从而为明年的中考而未雨绸缪吧！ （一）《江南陶公柳》﹙2007年﹚请你从语言方面对文章第2段进行简要赏析﹙3分﹚ 江南陶公柳，生长在鄂州城区环洋澜湖畔，宛如一条柔媚的绸带缠绕在几千米的长堤上。早春时节，柳芽初萌，星星点点散落在大小的树枝上，嫩芽在蒙蒙细雨里舒展，弥漫着别样的柔情；初生的柳叶，色泽嫩黄，渐变渐浓，变成翠绿色；柳叶细长，犹如美人的秀眉；柳条轻拂，表达出绵绵的情谊。 赏析：该句用到比喻，拟人的修辞，生动形象地描绘了早春陶公柳细长、柔媚的特征，抒发了作者对早春陶公柳的喜爱赞美之情。 学习知识不能被动的接受，应该主动地思索，那么大家紧扣该答案，能否探究出一个赏析语言的模式呢？ 技巧-----内容-------情感﹙或作用﹚ 赏析语言如能按这个模式进行，我觉得赏析得就较为充分、完整了。该题扣比喻，拟人的修辞，还可以扣别的修辞吗？ 八种修辞及表达效果： 比喻、拟人-----生动，形象；排比------加强语气，增强语势；对偶-------对仗工整，读起来有节奏感，有美感；设问--------引起读者的注意与思考；反问--------加强语气，增强语势；夸张----极力渲染某种效果，有极强的感染力；反复-----强调 除了扣修辞，还有何技巧呢？ （二）《小扇轻摇的时光》﹙2008年﹚请简要分析下面句子中加横线词语的表达效果﹙3分﹚ 我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。 赏析：贪婪， 啃生动传神地写出“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱之情。 该题一看要求便知，是扣用词的准确传神来赏析的。围绕修辞与用词这两个技巧赏析，该类题型司空见惯，而且出现的频率也特别高。请大家看今年的中考题： （三）《最美的善举》﹙2010年﹚对下面句中画线部分进行简要赏析。﹙3分﹚尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。 赏析：啃和啧啧传神而生动地写出络腮胡子吃相不雅。传神地表达出我对络腮胡子的厌恶之情。脸像油锅里浸过一般用了夸张的修辞，渲染其脸面油腻的特点。传神地表达出我对络腮胡子的厌恶之情。 讲到这里，大家也许会迫不及待地问，那么赏析语言还有什么技巧呢？请看例题： （四）《小扇轻摇的时光》﹙2008年﹚文中加横线部分是什么描写，其表达作用是什么？ 我笑笑，执意要坐在外面纳凉。母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，望着天空，手上拿一把母亲递过来的蒲扇，慢慢摇着。虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜里静静地开放。月亮升起来了，皎洁的月光洒满寂静的小院。 景物描写的作用：渲染气氛，衬托人物心情，揭示人物活动的场景，为下文情节发展作铺垫。 赏析：景物描写。渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，衬托出我轻松闲适的心情，交代了人物活动的场景。 有景物描写，当然会有人物描写。 （五）《小扇轻摇的时光》 ﹙2008年﹚对加【】的句子进行赏析？ 我笑笑，执意要坐在外面纳凉。【母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。】她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，望着天空，手上拿一把母亲递过来的蒲扇，慢慢摇着。 赏析：该句用到了神态描写，“愣”和“写满笑意”生动地写出母亲对我执意到外面陪伴她的行为感到意外和惊喜。 当然除了神态描写，还有其它的描写方法，即语言、外貌、心理、动作。 其作用是即人物描写方法-----突出心理﹙或揭示性格﹚ 同学们，以上便是我们回眸中考题型，归纳出的赏析技巧。接下来进行小结： 语言赏析主要技巧：抓住修辞手法及效果来赏析； 抓住用词的准确,传神等来赏析； 通过人物描写的作用来赏析； 通过景物描写的作用