《物体的运动——计算物体运动的速度》复习课教学设计.doc

《物体的运动——计算物体运动的速度》复习课教学设计 设计人：雷晓敏 学习目标： 1.会根据生活经验估测长度和时间，并会选用适当的工具测量长度和时间。 2.通过反复练习，会用速度公式进行简单计算。 3.通过“我来找茬”活动，规范物理计算的过程。 4.体会物理与生活、社会的联系。 学习重、难点： 1.关于长度的读数。 2.物理单位的换算及计算公式的灵活运用。 3.规范物理计算过程。 自学 1.基础回顾（通读八年级上册课本第五章1——3节，回答下列问题。） （1）请将长度的单位由大到小排序，标明进制，并用红笔圈出国际单位。 （2）生活中常见的测量长度的工具有哪些？实验室测量长度的工具是什么？ （3）请将时间的单位由大到小排序，标明进制，并用红笔圈出国际单位。 （4）你知道从古至今测量时间的工具有哪些吗？实验室测量时间的工具是什么？ （5）物理中用 描述物体运动的快慢，其计算公式是 ，国际单位是 ，常用单位还有 ，二者之间的关系是 。 2.基础达标。 （1）教室内课桌的高度约为80 ，可用 测量； 你从二楼教室走到一楼大厅所用时间约为30 ，可用 测量； 你的步行速度约为1.2 ，可用 公式计算。 （2）如图，按精确测量的读数要求，甲物体的长度是 cm，乙物体的长度是 cm。 ? （3）请根据唐朝大诗人李白的千古名句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，计算他所乘船的平均速度。（1里=500m） （多媒体图片展示） m/s，路上一共用时10min，请计算该同学住处距学校的路程。 （2）随着中国铁路的发展,高铁时代已经来临,下表为某次高铁列车从上海到南京的运行时刻表列车由上海到无锡的平均速度。 列车由上海到南京的平均速度。（计算结果保留整数） 4.我的疑惑：（请将你的所有疑惑带到小组中解决，若解决不了，展示出来求助大家。） ？ 研学 1.对子间解决“基础回顾”问题。 示学 黑板展示“基本达标”和“综合提升”部分。（组长注意合理分工，达到组内全员展示。） “我来找茬”（各小组间互相找茬，用彩色笔标出别组出现的问题，找对一个问题为本组加一分，出现错误的小组则扣掉相应分数）。 检学 基础巩固区（必做）： 1.下列数值中，单位应该是米的是A．课桌的高度约为0.8?B．一只铅笔的长度约为18 　?C．一张试卷的厚度约为70?D．小明身高约为1.68 拓展提高区（选做）： 3.如图所示为某路口的标志牌，“60”表示 ，“扬州50km”表示 。如果驾驶员在遵守交通规则的情况下，最快多长时间到达扬州？ 学法指导： 注意规范计算过程（公式运用、单位换算等）。 学法指导： 可参照课本 页长度测量的要求读数。