优质全方位学习活动.ppt

優質全方位學習活動-實地培訓工作坊系列 (2008 – 2009)四項重點內容 利用真實情景，設計全方位學習主題及目標； 加強學生主動學習及參與感的全方位學習教學方法及策略； 設計全方位學習的教學資源；以及 透過優質解說與反思加強學生學習的方法及策略。 工作坊程序 09:30 - 09:45 全方位學習及工作坊的重點 09:45 - 10:15 甚麼是地理資訊系統 使用全球衛星定位系統 10:15 - 12:30 嘉道理農場暨植物園內 進行焦點考察 12:30 - 13:30 午飯 13:30 - 15:30 嘉道理農場暨植物園內 進行焦點考察 15:30 - 16:30 小組活動及解說 16:30 活動完結（回程往九龍塘） 導入活動：兩真一假 老師組成小組。 每位老師輪流介紹自己參加本工作坊的目標，當中有兩個目標是「真」的，一個目標是「虛構」的。 每位老師介紹完後，其他老師估計哪一個目標是虛構的。 教學設計小公式 還欠甚麼？ 推行活動的策劃表 檢視每一階段的分界點 優質的學習經歷 全方位學習的設計 重質不重量 清晰及與真實情景配合的主題和學習目標 從學生生活相關的問題開始 帶有能引發學生思考及討論的問題 鼓勵學生主動搜集資料和運用多元感官 利用持續性評估，改進成效（多作自我評鑑） …… 思考題 從以下的學校例子，找出「導入活動」的各種設計方法。 學校例子(一) 在「屯門大搜查」之前 ，… 同類例子 在「香港海洋公園大搜查」 之前 ，… 帶着問題出發 停一停、想一想 你帶着的問題是 … 每想起香港海洋公園，便會聯想到 … 大自然 學校例子(二) 在參與社會服務之前，… 學校例子(三) 在一個「學校改善建議書」之前，… 學校例子(四) 在一次社會服務之前，… 甲子行圓滿成功 【本報訊】本年為我校六十周年校慶，校方特別舉行了一系列慶祝活動。其中一項名為「甲子育苗行」的慈善步行籌款活動，於十一月十二日(星期日)假沙田中央公園舉行。當天，全校師生傾巢而出，共襄善舉，為「苗圃行動」籌得二十四萬善款，資助國內失學兒童。 活動當日，師生浩浩蕩蕩於沙田中央公園出發，環繞城門河一周。學生會在活動後進行了一次名為「我最喜愛的校慶活動」意見調查，抽樣調查五十名同學對有關活動的意見。 調查所得，逾半數學生最喜歡步行籌款活動，認為它十分有意義。當中超過九成學生認為應把步行活動定為每季定期舉行，好讓更多有需要人士受惠，校方亦同意有關活動能提昇同學幫助別人的服務意識。 「導入活動」的設計方法 可以是： 發掘問題 共同經歷 問答遊戲 八八卦卦 小組活動 為學生在嘉道理農場暨植物園進行學習設計一個「導入活動」。 全方位學習：計畫與籌備 安全問題的關注 體驗與感受 三階段活動設計 建立技巧 製造期待 總結經驗 展示所學 前 中 後 導入活動 實際場境學習 鞏固學習活動 Life-wide Learning and Library Section, CDI 角色 + 情境 + 任務 Role Context Task 統一角度 與工作有 關的經驗 加強真實感 加強擁有感 及挑戰性 學習主題 = XXX 導入活動 計畫與籌備 活動前熱身 活動過程 階段 2 階段 3 階段 4 階段 1 階段 5 活動後解說 跟進 總結 行動 預備 不同發展階段的需要　(Falk Dierking, 2002)　 第一個學習階段(小一至小三) 去探知、發現周遭的事物(Physical Social World) 為了學習的緣故，需要一種智能與社交上的自主性 需要認識學習是成長中不斷發生的過程 鼓勵不斷的探索和發問 不宜有太多規範化的學習 鼓勵家長陪同參與 學會學習的技能，例如：觀察、溝通、提問、量度……. 第二個學習階段(小四至小六) 不同發展階段的需要 在真實情境中，發展及實習終身學習的技能 投入更深入的學習內容中 增加與成年人的學習和其他有意義的交往，建立自信以及自我管理的能力　　 學習專題研習的技巧 提供更深入的學習內容 學習多角度的思考方法 建立健康的模仿對象 為何要「導入活動」？ 發展對全方位學習活動主題 的理解 引起動機：發掘值得探究的題目、範圍及焦點 建立技巧： 啟動學生的已有知識 /經驗，並輸入所需的新知識和技能 香港海洋公園大搜查 2. 3. 4. 5. 6. 1. 7. 對 錯 從何得知 答案 估計答案 探討問題 觀察 感受 資料 聆聽 訪談 其他 出發前 完成橙色部分 實地參觀考察時完成白色部分 在適當地方加上「?」號 工作紙 01 生態 環境 海洋 保育？ 動植物 主題公園 旅遊 藝術