初中学段暑期新教材培训第二单元探秘水世界教材分析.ppt.ppt

第二单元 探秘水世界教材分析及教学建议 文登市教研中心 姜承彬 一、第二单元探秘水世界总体介绍 1.新旧教材内容对比及改编意图 （1）内容的变化 （2）标题的变化 单元标题： 节标题： 2.本单元教材内容体系 本单元教材“探秘水世界”，实际上是要以水为代表物，引领学生探究物质的构成、组成及变化之秘，让学生在开始化学学习之初，就初步形成从微粒的观点看物质、看物质的变化的基本观念，初步建立物质构成的微粒观、物质组成的元素观是本单元最为重要的教学目标。 单元教材结构 3.本单元的教学目标 （1）通过对水三态变化实质及水的天然循环的分析，从分子的角度认识水的三态及其转化，从而认识构成物质的基本粒子—分子的基本特征，初步认识物质的微粒性。通过对天然水成分的分析和净化天然水的探究活动，了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法，了解纯净物和混合物的概念，初步形成物质分类的思想。 （2）通过对水的分解（水的电解）和水的合成（氢气燃烧）过程的微观分析，初步认识物质发生化学变化的实质。了解化合反应和分解反应的概念。 （3）通过对科学家研究原子结构历史的分析，知道原子是由原子核和核外电子构成的，初步认识原子内部各粒子的数量关系，了解原子核外电子的分布及其在化学变化中的表现。学会科学表示原子质量大小的方法——相对原子质量。 （4）通过人类认识对物质组成基本成分—元素的认识历程分析，理解什么是元素？学习用元素符号表示常见的元素，知道元素的简单分类，了解单质和化合物的概念及两者之间的区别与联系。 初步认识元素周期表的结构，并能从元素周期表中找到指定元素的相关信息。 4.本单元的课时安排及教学建议 第一节 运动的水分子（2课时） 第二节 水分子的变化（1课时） 第三节 原子的构成 （2课时） 第四节 元 素 （2课时） 到实验室去 （1课时） 单元复习 （2课时） 共10课时 （2）教学建议 建议（一） 本单元需要帮助学生对微粒观和元素观形成相关的认识 “物质构成的微粒观”主要包括： ①物质是由肉眼看不见的微粒构成的； ② 微粒总是在不断运动的； ③ 微粒间有一定的间隔； ④ 微粒间存在着相互作用。 “物质组成的元素观”包括： ①物质都是由元素组成的。 ②物质可以按照元素组成进分类。 ③物质间的转化本质是元素原子间的重新组合 教材内容体系与观念的建构 教材内容体系与观念的建构 建议（二）循序渐进引领学生从微粒的视角看物质及物质的变化 。 建议（三）注重科学方法和化学科学思想的教育。 教材为了培养学生从化学的视角认识物质世界的能力，本单元还穿插了一些科学方法、化学实验方法以及化学科学思想的教育内容。例如，物质的分类（纯净物与混合物、单质与化合物）、混合物的分离与提纯（天然水的净化）、相对原子质量（原子质量的科学计量方法）、原子结构的发展史和元素概念的建立等等，这些内容都具有较高的教育价值，希望老师们在教学过程中给予充分的关注。 二、各节教学内容介绍 第一节 运动的水分子 （一）教材的变化及意图 1.外显化学科学方法，体现化学方法论 化学科学方法不仅是化学科学知识的重要内容，也是学习和掌握化学科学的有力手段和工具。化学的方法论也是化学基本观念的重要组成部分。原教材中一些科学方法往往是内隐于具体的概念和知识之中。这样既不利于教师的教，也不利于学生的学。 2.删掉部分微观模拟图，体现教材的科学性。 （二）课程标准对本节教学的要求 （三）教材分析及教学目标的确定 1.教材分析 2.教学目标 ①通过分析水的三态变化中水分子的运动特点，初步认识分子是构成物质的基本粒子及分子的特征。学会用分子运动的观点解释水的天然循环及自然界中某些常见的物质变化现象。同时，从物质的状态变化，体会物质的多样性。 ②通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，初步认识纯净物和混合物的概念，知道硬水和软水的区别，体会分类的思想。学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 ③通过对淡水资源和自来水生成过程的学习，认识节约用水的重要意义。 （四）典型教学内容教育价值分析 1.关于对分子的认识 化学的基本特点是在原子、分子水平上研究物质的结构、组成、性质和变化。正是由于“在原子、分子水平上”使得化学不同于物理学、生命科学和地理学等自然科学。本节教材以水分子为例，重点研究了分子的特征，其主要目的是让学生通过对水的认识，获得从宏观与微观两个角度