化学系学生专业能力-东华大学化学系.doc

化學系博士班 學生專業能力 設立宗旨： 科技日新月異，且必須面臨國際化的競爭，在此趨勢下，化學系學生除了必須在傳統的化學領域紮根外，更必須涵蓋生物、醫學、材料等知識。為達到積極培育具備化學知識與應用能力的專業人才之教育目標，政府斥巨資成立國立東華大學化學系，座落於風景優美之花東縱谷中，建築以壯觀宏偉聞名，有別於其他傳統大學化學系，本系教師全部擁有歐美知名大學之博士學位。對化學教育我們有獨特的願景: 我們深信未來的大學教育模式，不該是一致性的學習模式，應該是具個人獨特性的設計，這正是本系的課程規劃理念。化學實驗教材兼顧化學研究實驗室的基本技術及高科技工業的應用，並開發跨領域化學課程，通識化學教育及多媒體教學。我們有充分的信心，在全系師生齊心合力下，可以培育出具備創新與實務的化學人才，更可以培養具備團隊合作與溝通能力的專業菁英。 發展方向： 除了傳統基礎領域全方位之教學與研究訓練外，因應全球科技產業之發展趨勢，研究之重點偏重(但不限)於生物科技與材料科技；同時著重跨領域整合，結合物理系、生命科學系、資訊工程系、電機工程學系、應用數學系、材料科學與工程學系共同開設生物資訊學程與奈米科技學程；並整合物理系、材料系共同成立奈米科技研究中心。設有普通化學、有機化學、分析化學、物理化學、儀器分析化學等教學實驗室，及00MHz、00MHz、300MHz核磁共振儀實驗室、相層析質譜儀實驗室、氣相層析質譜儀實驗室、實驗室、實驗室、紅外光譜儀等實驗室及專題研究室數間。…..等。 大學部的教學方面，主要是建構堅實之基礎化學知識，如物化、分析、有機、無機、生化等課程，並結合嚴謹之實驗教學訓練；同時鼓勵高年級學生參予專題研究。在教學課程方面，包含著化學領域中的「有機化學」、「物理化學」、「無機化學」、「分析化學」之四大領域，特別的是將「生物化學」列為大學部必修的科目，配合本校未來本校整體的發展，本系所在未來的方向上將以配合生物科技、環境科技與材料科技合成為發展方向。 ????? 專業能力指標訂定程序： 步驟一：依據各系所之特點制定「教育目標」。「教育目標」「」「」「」 教育目標 —博士班 教育目標 （二）格物致知的應用化學技能。 （三）同通即化拓展至多元領域。 （四）培養建立綠色環保的概念。 學生專業能力指標 化學—博士班 學生能力 A. B. 具備獨立思考與分析能力。 C. 能夠從事化學相關實驗的設計與執行。 D. 對於化學專業有正確的概念與認知。 E. 善用資訊科技進行化學資訊蒐集與分析。 F. 具備國際視野及外語能力。 G. 具備領導、溝通協調與團隊合作的能力。 學生專業能力 vs. 系所教育目標●」表主要關聯，「◎」表次要關聯） 學—博士班學生能力與系所教育目標之對應 學生能力 A. B. 具備獨立思考與分析能力。 C. 能夠從事化學相關實驗的設計與執行。 D. 對於化學專業有正確的概念與認知。 E. 善用資訊科技進行化學資訊蒐集與分析。 F. 具備國際視野及外語能力。 G. 具備領導、溝通協調與團隊合作的能力。 學生能力 系所教育目標 A B C D E F G ● ● ◎ ◎ （二）格物致知的應用化學技能。 ◎ ● ● ● ◎ （三）同通即化拓展至多元領域。 ◎ ● ● ● ● ● （四）培養建立綠色環保的概念。 ◎ ◎ ● ◎ 學生專業能力 vs. 系所●」表主要關聯，「◎」表次要關聯）學—博士班學生能力與系所之對應 學生能力 A. B. 具備獨立思考與分析能力。 C. 能夠從事化學相關實驗的設計與執行。 D. 對於化學專業有正確的概念與認知。 E. 善用資訊科技進行化學資訊蒐集與分析。 F. 具備國際視野及外語能力。 G. 具備領導、溝通協調與團隊合作的能力。 學生能力 系所課程規劃 A B C D E F G 科目名稱 學分 選/必 年級 專題討論(一) 1 必 1 ◎ ● ● ● ● ◎ 專題討論(二) 1 必 1 ◎ ● ● ● ● ◎ 專題討論(三) 1 必 ◎ ● ● ● ● ◎ 專題討論(四) 1 必 ◎ ● ● ● ● ◎ 專題研究(一) 3 必 ◎ ● ● ◎ ● ● ◎ 專題研究(二) 3 必 ◎ ● ● ◎ ● ● ◎ 專題研究(三) 3 必 2 ◎ ● ● ◎ ● ● ◎ 專題研究(四) 3 必 2 ◎ ● ● ◎ ● ● ◎ 專業選修科目 有機化學特論(一) 3 選 ● ● ◎ ● ● ◎ 有機化學特論(二) 3 選 ● ● ◎ ● ● ◎ 無機化學特論(一) 3 選 ● ● ● ● ● ◎ 無機化學特論(二) 3 選 ● ● ● ● ● ◎ 分析化學特論(