台北市立松山高级工农职业学校九十一学年度第一学期期末考试卷.doc

臺北市立松山高級工農職業學校九十三學年度第二學期第二章試卷 科目 歷史（上） 使用 班級 綜高204班 班 級 綜高204班 座 號 姓 名 一、單一選擇題：每題2分，共40分 ( D ) 1. 《( D ) 2. 武王克殷之後就在今洛陽附近一帶建立了七十多個封建國家，為何周公東征之後又要進行封建？　(A)確立周王共主地位　(B)論功行賞獎勵有功將領　(C)安撫殷商舊有勢力以預防叛亂再起　(D)在各地建立據點以實施武裝殖民的統治政策。 ( C ) 3. 在周代的封建體制之下，「采邑」的性質是什麼？　(A)諸侯對天子的納貢稱為采邑　(B)這是天子封給諸侯用以世代相傳的官祿　(C)這是卿大夫的官祿多以田地作為俸祿　(D)諸侯在此可以築邑而居建立莊園，又稱為世祿。 ( D ) 4. 夏商周三代歷史的發展，主要是在黃河流域中下游，三個族群的地理分布，如用圖形表示，下列何者正確？ ( C ) 5. 西周封建社會中的國人，不能參與國家的哪一項活動？　(A)外交　(B)征戰　(C)祭祀　(D)遷都。 ( D ) 6. 擁有采邑的階級，在封建制度中要向哪一種階層的人稱臣？　(A)士　(B)國人　(C)卿大夫　(D)諸侯。 ( C ) 7. 周代封建與宗法制度的關係為何？　(A)兩者關係可有可無　(B)宗法制度是封建制度的擴大　(C)封建制度需靠宗法制度來維繫　(D)先施行封建再施行宗法制度。 ( C ) 8. 周人自周原建都，繼遷豐邑，至武王定都於鎬，這一階段的發展趨勢何者正確？　(A)由東向西　(B)由北向南　(C)由西向東　(D)由南向北。 ( B ) 9. 在周代的封建制度中，卿大夫並未擁有下列哪一項權力？　(A)土地所有權　(B)定期支得薪俸　(C)豢養奴隸　(D)統治及教育權。 ( C ) 10. 封建制度發展至周而完備，以下哪一項說明不合史實？　(A)封建與宗法、井田制度具有連帶而密切的關係　(B)在此社會中可分為貴族、平民及奴隸等階級　(C)貴族階級都有封邑世守其官，擁有土地權及分封權　(D)平民人數最多，又可分為國人、野人等稱呼。 ( A ) 11. 下列對於西周封建制度下的「士」的敘述，何者正確？　(A)受過文武合一教育的男子　(B)他們擁有食田和采邑　(C)他們地位較野人低　(D)道德修養上視貞潔和苦行精神如生命。 ( B ) 12. 封建制度下，諸侯定期至王室親向天子述職的行為，又稱為什麼？　(A)巡守　(B)朝覲　(C)冊封　(D)納貢。 ( A ) 13. 何謂「禮不下庶人」？　(A)只有士以上的階級才享有禮樂的待遇　(B)庶人不受禮的規範，生活較自由自在　(C)庶人以下的野人和奴隸沒有禮的約束，所以受庶人歧視　(D)在封建社會中，只有庶人不必知道禮教的內容。 ( C ) 14. 在中國遠古傳說中，姬棄為帝嚳的後裔，且曾任舜的后稷。從中所顯示的意義是什麼？　(A)后稷這個官職的重要性非先聖後裔不得擔任　(B)舜的知人善任選賢與能　(C)周的文化淵源具有中原文化的傳承地位　(D)商與周同屬兄弟之邦且有姻親關係。 ( A ) 15. 下列哪一項是上古時代封建城邦經濟活動的特色？　(A)統治措施和內政規畫皆受土地的影響　(B)部落與部落之間為爭奪資源，衝突日益激烈　(C)農民已經普遍重視天然肥料的使用　(D)已知依據地勢來修築溝渠與堤防。 ( C ) 16. 周代宗法制度的精神，可用王國維的「任天者定，任人者爭；定之以天，爭乃不生」這句話充分說明。此處他所謂的「天」是指什麼？　(A)表現自然主義的天道　(B)宇宙的主宰者　(C)決定嫡庶身分的天命　(D)辨別是非善惡的天理。 ( A ) 17. 周公東征之後，大行封建的主要目的是什麼？　(A)為周王業奠定有效統治的穩固基礎　(B)為了感化殷的「頑民」以求相安無事　(C)畫分新的行政區域　(D)為了興建東都尋求新的經濟來源及支援。 ( D ) 18. 《春秋公羊傳》曰：「立子以貴不以長，立嫡以長不以賢」，這是何時的王位繼承制度？　(A)唐虞　(B)夏　(C)商　(D)周。 ( D ) 19. 歷史課中，幾位學生討論到商代與周代的一些問題。甲生說：「商與周在王位繼承上很不相同，商是哥哥死了，由弟弟繼位；周是嫡長子不在，則由庶長子繼位。」乙生說：「商代屢次遷都，表示他們還是游牧社會；周代貿易發達，已進入商業社會。」丙生說：「甲骨文提供我們對商代的認識，詩經提供我們對周人生活的認識。」丁生說：「商人迷信鬼神，又喜歡喝酒；周人則勸勞樸實，遵守禮法。」上述哪些學生的意見比較妥當？　(A)甲生、乙生　(B)乙生、丙生　(C)甲生、丙生　(D)丙生、丁生。 ( B ) 20. 殷商時代掌管祭祀的官員，並未包含下列哪一項？　(A)宗　(B)巫　(C)祝　(D)卜。 二、多重選擇題：