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目录 1、 我的作品内容包括 2、 我的作品最出色的地方 3、 我的作品中还需要改进的地方 4、 我的培训感言 我的作品内容包括 1: 授导型教学设计 2: 教学实施计划 《种子的传播》教学设计 种子的传播方式是多种多样的。有些植物的种子是靠自然界来传播，还有些植物是靠自身来传播的。大班的幼儿对种子已经有了一定的认识，本课的设计让本班幼儿更进一步了解到种子的传播方式有很多，产生观察、探索植物的兴趣。 本次活动主要采用演示法：通过制作多媒体幻灯片“种子的传播”，让幼儿对种子的传播方式认识更透彻。 与此同时，通过幼儿间的互相讨论，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富多样的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念 《种子的传播》教学实施计划 一、出示图片，激发幼儿的学习兴趣 二、播放多媒体课件 1、蒲公英的传播方式 （1） 幼儿讨论总结：蒲公英靠风传播种子。 （2） 靠风传播种子的还有杨树、柳树、芦苇等。 2、莲蓬的传播方式 （1） 幼儿讨论总结：莲蓬靠水传播种子。 （2） 木瓜、椰子等可以靠水传播种子 3、苍耳、樱桃、野葡萄等的种子是靠人和动物来传播的 4、凤仙花的传播方式 （1）幼儿讨论总结：凤仙花是靠自身的弹射传播种子的 （2）靠自身弹射传播种子的有黄豆、绿豆、油菜、白菜等 三、游戏：我来帮助你 我的作品最出色的地方 教学设计突出幼儿的主体地位，课件恰当使用，激发了幼儿的学习欲望，教学各环节设计新颖，内容丰富，具有吸引力。给幼儿提供充分的参与活动空间，幼儿之间通过合作交流、讨论，使教学目标更易达到。在信息技术与课堂教学的整合中实现课堂最优化。 多媒体的运用，调动了孩子学习积极性，发展了幼儿的观察力、思维能力和想象力。 我的作品中还需要改进的地方 课件制作上还是不够成熟，以后我会继续努力，制作出更加生动的课件。 不能在活动中顾及到全体幼儿，课堂的随机能力有待提高。 国培收获 这次国培让我认识到了自己的不足,我学到了许多新的知识,看到了许多优秀的教学设计和成果，这对我的工作给予了极大的帮助. 通过国培我掌握了现代教育技术，学会了授导型与探究型教学设计 ,认识到授导型和探究型教学设计的优势。 培训是短暂的，学习是终身的，这次的培训将是我继续学习的一个起点，我将去探索更多的教学知识，丰富自己的技能,让我的课堂更精彩。 * * 梨树县幼儿园 薛菁华 多媒体、投影仪 PPT课件《种子的传播》 蒲公英、莲蓬、苍耳、凤仙花等图片和头饰 教学准备 墙壁布置各种植物的图片，摆放各种植物的种子 教学环境 20人 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011年7月18日 上课时间 种子的传播 活动名称 本次活动主要采用演示法：通过制作多媒体幻灯片“种子的传播”，让幼儿对种子的传播方式认识更透彻。 与此同时，通过幼儿间的互相讨论，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富多样的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念 依据的理论 幼儿在外面活动时，因为凤仙花的种子争吵起来。大家都埋怨东东碰了凤仙花的种子，使它的种子撒得到处都是。看到这种情景，我想有必要让幼儿形成对种子的传播的正确认识了，不仅了解种子传播的几种常见的方式，而且也会让他们感受大自然的奇妙。为此，我设计了本次活动，通过运用现代教育媒体特有的功能，让孩子们清楚地认识到种子的传播方式是多种多样的。有些植物的种子是靠自然界来传播，还有些植物是靠自身来传播的。 教学设计思路 教学难点：说说日常生活中熟悉的种子的传播方式。 解决措施：通过观察、操作、交流等活动了解熟悉的种子的传播方式。 教学难点及解决措施 教学重点：种子的多种传播方式 解决措施：通过多媒体操作演示，了解种子的传播方式。 教学重点及解决措施 情感、态度与价值观：提高幼儿的观察力、想象力和分类能力 过程与方法：互相讨论，自己知道的种子的传播方式。 知识与技能：种子的传播方式有很多，有的靠风，有的靠流水，有的靠人和动物，还有的靠自己的弹射力量。 课程标准：让幼儿了解到种子的不同传播方式。 教学目标 大班的幼儿对种子已经有了一定的认识，本课的设计让本班幼儿更进一步了解到种子的传播方式有很多，产生观察、探索植物的兴趣。 学习者分析 种子的传播方式是多种多样的。有些植物的种子是靠自然界来传播，还有些植物是靠自身来传播的。 学习内容分析 1课时 计划学时 种子的传播 章节名称 学习活动评价表 知道靠自己弹射力量传播种子的植物有哪些 知道靠人和动物传播种子的植物有哪些 知道靠水传播种子的植物有哪些 知道靠风传播种子的植物有哪些 继续努力 加油 优秀 评价内容 备注： 优（21-30