0065《学前教育管理学》2008年7月考试指导.docVIP

0065《学前教育管理学》2016年12月考试指导 一、考试说明 学前教育管理学是教育管理学的分支学科，也是学前教育学专业的课程体系的重要组成部分。本门课程主要探讨有关幼儿教育和社会外部因素之间的关系，研究一定社会环境下的幼儿教育管理，是以马克思主义为指导，应用现代管理学、教育管理学以及学前教育学的基本理论来研究学前教育管理现象及其规律的一门科学。 考试题由四种题型组成，满分100分，考试时间为90分钟。 题型一：名词解释 一般4题，共20分。 题型二：简述题 一般5题，共40分。 题型三：论述题 一般2题，每题10分，共20分。 题型四：案例分析 一般1题，20分。 二、复习重点内容 第一章 学前教育管理学概述 一、管理的概念 管理是指管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，通过组织、指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量，从而高效率地达到一个组织的预定目标所进行的活动。管理是一种“新的力量”，一种“扩大了的生产力”。管理的实质是追求效率，使受分工制约的各个人的活动产生一种集体力量或社会力量。因此，可以说管理是1+12。 二、管理科学的产生和发展 管理科学的产生和发展大致经历了三个阶段，即初创时期、成长时期和现代管理科学时期。 管理理论的初创时期，亦称古典管理学派和科学管理时期。古典管理理论是人类第一次尝试运用科学系统的方法研究管理问题，对提高劳动生产率和管理效率起到了显著作用。他们的共同特点是强调管理的科学化、标准化，注重正式组织的作用。奠定了现代管理学的基础，其中许多原理和方法至今仍在管理领域中发挥着重要作用。 管理理论发展的第二阶段，大约是从20世纪20年代开始的人际关系——行为科学理论时期，也被称为管理理论的成长时期。行为科学对人性持乐观看法，认为在管理上可以通过善的人性诱导，即注重沟通，满足职工的需要和适当授权民主管理等，激发人的潜能。行为科学还探讨了不同领导方式对管理效能的影响。人际关系——行为科学管理理论的最大贡献是以人为中心研究管理问题。较之前一阶段的见物不见人，可看作是学科发展的一个重大演变。人是组织中最重要的资源，组织中的任何工作都需要人去做。管理者要实施有效的领导管理，必须学会了解人的行为，理解和正确处理人际关系，满足人的合理需要，激发人的积极性。 二战后至今，一般被认为是管理理论发展的第三阶段，也被称做“现代管理科学时期”或“系统管理理论时期”。现代西方管理理论主要有六大学派：社会系统学派、系统管理学派、经验主义学派、权变理论学派、决策理论学派和管理科学学派。这一阶段管理理论的突出特点是广泛运用自然科学、社会科学及管理科学的必威体育精装版成果，研究管理现象。 三、研究学前教育管理的常用方法 调查法是指对学前教育管理中的某个方面的问题或是对某项工作进行情况的了解，直接收集资料的方法。文献法是通过研究已有的文献资料，了解和研究有关学前教育管理问题的一种方法。这是一种间接研究的方法。实验法是根据一定的理论设想或思路，在严格控制的条件下，进行有目的、有组织、有计划的管理实践，以试验和检验某种管理方案，得出相应结论的一种方法。案例法是研究管理现象的一种独特方法，是将管理中出现的一些常见问题、矛盾或典型经验编写成案例，供学习研究者进行分析和讨论。 第二章 管理的基本理论 一、管理职能的含义 管理活动自身所具有的职责和功能作用，也即管理工作应承担和可能完成的基本任务，换言之，就是管理工作应包括哪些基本内容，管理这种“劳动”需要做哪些方面的事情。 二、管理职能的基本要素是计划、组织和控制。 计划职能是指管理者为组织的未来确立目标和提出达到这一目标的方法、步骤的管理活动。组织职能是指通过建立组织机构，确定各成员的职责，并协调相互关系，将组织内部各个要素联结成一个有机整体，使组织成员协调统一行动去实现组织的共同目标。控制职能是指用一定的标准检查实际工作情况，以保证执行过程和工作结果符合计划要求的过程。 第三章 学前教育行政 一、教育行政、教育行政体制的含义 教育行政：是国家行政的重要组成部分，是国家为了实现教育目的，通过政府的教育行政部门，依法对各类教育事业和所属的教育机构进行的领导管理活动。体现国家的意志，是为实现国家的教育理念，保障全体公民受教育权利，促进社会教育事业发展创造条件。 二、基层幼教行政的主要工作内容 在幼教行政体系或结构里，区县基层幼教行政机构起着直接实施幼教行政、具体予以指导的关键作用。具体来说，基层幼教行政的主要工作内容有四个方面： ①面向各类托幼园所，实行统一管理。 ②视导工作规范化。包括了解幼儿园执行教育政策法规的情况，帮助和辅导园所分析问题、改进工作、提高保教质量，还担负向教育行政机关和政府提供