班级管理中的心理效应（赵水凤）.ppt.ppt

闲聊心理效应与 班级管理 用好“首因效应”，创造优秀 运用“南风效应”，以生为本 ? 法国作家拉封丹有则寓言，北风和南风比赛，看谁能把行人的大衣脱掉。北风使劲吹，可越刮越冷，行人把大衣裹得越紧；南风徐徐，轻柔地吹着，暖暖的，使人自觉地把大衣脱下。 南风之所以能达到目的，就是因为他顺应了人的内在需要，使人的行为变为自觉。这种以启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，我们称之为“南风效应”。 谨防 “破窗效应”，堵住源头 借鉴“门槛效应”，循序渐进 ? 心理学家查尔迪尼在替慈善机构募捐时，仅仅是附加了一句话“哪怕一分钱也好”，最后就能多募捐到一倍的钱物。日常生活中有这样一种现象，在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较大的要求，很容易遭到拒绝，而如果你先提出较小要求， 别人同意后再增加要求的 分量，则更容易达到目标， 这种现象被心理学家称为 “门槛效应”。 擅用“罗森塔尔效应”，创造奇迹 美国著名心理学家罗森塔尔曾作过一个有趣实验：他在某高校考察时，随意从每班抽了３名学生共１８人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这１８名学生经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年，罗氏又来到该校，发现这１８名学生的确超过一般，长进很大。再后来这１８人全都在不同岗位上干出了非凡的 成绩。这一现象后来就被称作 “罗森塔尔效应”，又称 “皮格马利翁效应”。 借助“亨利效应”，暗示期望 多年前的一个傍晚，一个叫亨利的青年移民，站在河边发呆。就在亨利徘徊于生死之间的时候，他的好友约翰兴冲冲地跑过来对他说：“拿破仑曾经丢失了一个孙子。播音员描述的特征，与你毫不相差！” 亨利一下子精神大振。就这样，凭着他是拿破仑的孙子这一“美丽的谎言”，30年后，他竟然成了议价大公司的总裁。 没有一个学生不想得到老师的赞美和期待。 积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向发展。 运用“保龄球效应”，多褒少贬 两名保龄球教练分别训练各自的队员。他们的队员都是一球打倒了7只瓶。 教练甲对自己的队员说：“很好！打到了7只。”他的队员听了教练的赞扬很受鼓舞，心里想，下次一定再加把劲，把剩下的3只也打倒。 教练乙则对他的队员说：“怎么搞的！还有3只没打倒。”队员听了教练的指责，心里很不服气，暗想，你咋就看不见我已经打倒的那7只。 结果，教练甲训练的队员成绩 不断上升，教练乙训练的队员打得 一次不如一次。 鼓励要选择适当的时机，以相互尊重为基础，善于发现孩子的优点。 赞扬针对的是做事的人而鼓励针对的是行为。 赞扬是评价式的而鼓励是自我指向的，赞扬的长期效果是让孩子依赖于他人而鼓励它能让孩子自信。 《孩子，把你的手给我》作者海姆 G 吉诺特（Haim G. Ginott），心理学博士、临床心理学家、儿童心理学家、儿科医生；纽约大学研究生院兼职心理学教授、艾德尔菲大学博士后指导教授。本书是他最后一部经典巨著，以31种语言畅销全球，美国父母和教师协会推荐读物。教给你简单实用的技巧，彻底改变老师与学生的沟通方式。 评价式的赞扬是毁灭性的。感激式的赞扬是有益的。 在赞扬时，要感激具体的行为。不要评价个性品质。 避免“超限效应”，提高实效 ? 运用“蝴蝶效应”，扩大影响 ? 据说，南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流，由于其他各种因素的掺和，几星期后，竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风！紊乱学家把这种现象称为“蝴蝶效应”。 一个极微小的起因，经过一定的时间及其他因素的参与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力。 用好“禁果效应”，激发兴趣 “禁果”一词源于《圣经》，它讲的是夏娃因偷吃神秘智慧树上的禁果而被贬到人间，这种被禁果所吸引的逆反心理现象，称之为“禁果效应”。 根据“罗密欧与朱丽叶效应”，变堵为疏 当出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量时，恋爱的双方的情感反而会加强，恋爱关系也因此更加牢固。心理学上，借名于莎士比亚悲剧名著《罗密欧与朱丽叶》，称这种现象为“罗密欧与朱丽叶效应”。 依据“篮球架效应”，适度要求 如果篮球架有两层楼那样高，那么对着两层楼高的篮球架子，几乎谁也别想把球投进篮圈，也就不会有人犯傻了；如果篮球架跟一个人差不多高，随便谁不费多少力气便能“百发百中”，大家也会觉得没啥意思。正是由于现在这个跳一跳，够得着的高度，才使得篮球成为一个世界性的体育项目，引得无数体育健儿奋争不已，也让许许多多的爱好者乐此不疲。 巧用“鲶鱼效应”，营造良好的竞争氛围 挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是