东丽区教育学会第十七届学术年会论文评选申请书.doc

东丽区教育学会第十七届学术年会论文评选申请书 论文名称 浅谈音乐教师合唱教学能力的提高 学科分类 音乐 工作单位 天津市东丽区职业教育中心学校 姓名 李桂丽 出生年月 1975年12月26日 职称 中学一级 联系电话 本人 承诺 申请人郑重声明：此项成果确系申请人所有，因此引发的争议及后果由申请人承担。 申请人签字： 学校 审查 意见 经学校审查，此项成果确系申请人所有，同意申报。 领导签字： 学校盖章： 年 月 日 区教育 学会意见 盖章： 年 月 日 违规 情况 记载 备注 浅谈音乐教师合唱教学能力的提高 合唱艺术可以说是最基础的国民音乐教育。它不仅标志着一个国家音乐教育的水平，也是提高全民音乐素质的最佳途径。近些年来提倡大力提高素质教育为核心的音乐教育，所以合唱教育的紧迫性也凸显出来。 合唱是音乐表演的一种常见形式，主要以多声部的人声演唱为特征。是集体演唱作品的音乐表演形式。具有普及性强，参与面广等特点，所以受到广大人民的喜爱，学生们对合唱更是喜爱有佳，它可以丰富学生的文化生活和精神生活，能够提高对音乐的鉴赏能力，丰富其形象思维能力，同时也能激发振奋他们的乐观精神，，增强集体荣誉感和合作精神。所以当然也受到广大音乐教师的重视与采用。然而，中小学音乐教师的合唱专业质量欠缺，还有待提高。 现在，大多数学校都有校合唱团，组织形式多以兴趣小组的方式存在。学校的合唱教学主要有两种形式。第一，在音乐课上练习合唱。第二，成立校合唱团，利用课余时间练习。许多音乐老师在组织合唱教学的过程中，多多少少都会出现“困难”的感觉，主要原因是与学校教师的专业构成现状有很大的关系，现在中小学的音乐教师大多都是毕业于音乐学院音乐教育系，或师范大学内的音乐学院。在学院里学完两年的基础课程之后，就要根据个人的情况，选择自己擅长的专业作为主修专业课继续学习，不能多选，只能选其一项 。也就是说学了钢琴，就不能再继续学习声乐。这就造成了中小学音乐教师队伍中，有的老师唱的不错，而钢琴伴奏能力很差，或者是只会弹，声乐技巧又欠缺的教师。合唱是一门相当综合性的音乐表演学科，它需要教师具备相当的视唱练耳、钢琴演奏、音乐史、音乐技法等等的专业能力。那么对比中小学音乐教师的音乐专业能力，显然会有相当大的差距，这就给合唱团的有效教学埋下了很大的隐患。因此，合唱教师自身的音乐素质的提高就显得尤为重要了。 音乐教师合唱教学应具备的基本功 我国著名指挥家杨嘉仁教授对指挥职业曾作过著名论述，他认为:“半个作曲家、半个演奏家、半个歌唱家、一个当然的音乐理论批评家和音乐社会活动家，才称得上是一名真正的指挥家”。可见，指挥涵盖的知识面确实相当广泛。学校合唱团的指挥要求也是如此，如果对声部排练、作品处理、指挥手势以及风格处理等方面总是理解有误，处理不清楚。而各种不妥的做法，对合唱排练都有非常不利的影响。因此，教师自身合唱专业素质要不断提高。音乐教师合唱教学应具备的基本功包括以下几个方面： 1、视唱练耳能力。音乐是听觉艺术，作为合唱指挥应该具有良好的内心音乐听觉能力，也必须进行专业的视唱听写训练。听觉能力的好坏将直接影响到指挥在排练和演出时的效果。如果自身先天听觉不好，就要在平时多加训练，只有这样你才能听辩出各声部音准、节奏是否正确，声部之间的层次感，音乐作品的力度、速度、情绪变化及不谐和音的解决是否符合要求等等。这是一个指挥最需要的能力。只有会听，你才能知道下一步如何做。才能在熟悉音乐作品总谱前提下，把内心想象的音响效果通过排练逐渐达到理想的实际音响效果。 2、良好的总谱阅读能力。合唱总谱比单旋律的独唱、独奏谱复杂的多，大多是四声部合唱曲谱，另外还有钢琴伴奏或乐队伴奏总谱，另外加上各声部之间纵横交错的层次变化，和整首乐曲强弱、快慢的情绪变化，掌握起来比较困难。总谱阅读能力是指挥者必须具备的基本功。指挥者在拿到一部新的音乐作品时，不但要把各声部的主调唱准，而且还要会读纵的（即和声链接）和复调式歌曲的交错进行。大致掌握作品的基本情况，并在脑海中产生想象的旋律线条及和声音响等效果，以便在今后的排练中加以准确判断。 3、声乐演唱能力，合唱最重要的表现形式当然就是歌唱了，因此，对于合唱指挥来说，具备正确的声乐知识是很重要的。如：歌唱的状态 、气吸的掌握与运用 、合唱中的吐字与咬字 、合唱发声的触音等等这些声乐基础知识应作彻底而深入的研究。只有在掌握了这些声乐演唱方法之后，指挥才可以充分发挥合唱团的整体和个体资源的潜在力量，使合唱团的演唱达到最佳的艺术效果。 4、钢琴弹奏能力。钢琴伴奏是合唱课堂教学的重要组成部分，对升华合唱教学效果起着重要的作用。针对大多数学校音