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第2课秋天的怀念1.作者名片作者史铁生,当代作家,原籍河北涿州
第2课 秋天的怀念 1.作者名片 作者:史铁生,当代作家,原籍河北涿州,生于北京,生前曾任北京作家协会副主席。 作品:代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。 2.图解课文 1.正音辨形 创伤( ) 整宿( ) 憎恨( ) 仿膳( ) 侍弄( ) 絮叨( ) tān( )痪 jué( )别 答案:chuānɡ xiǔ zēnɡ shàn shì xù 瘫 诀 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2.据义填词 (1)____________:形容人脸色不好。 (2)____________:①来回翻身。②一次又一次;多次重复。 (3)____________:形容人很容易发怒,而且很没有规律。 (4)____________:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 答案:(1)憔悴 (2)翻来覆去 (3)暴怒无常 (4)喜出望外 3.走进文本 (1)课文哪些情景紧扣“秋天”二字? 答案:雁阵、树叶、菊花。 (2)作者是透过生活中的哪些小事来表达自己对母亲的怀念的? 答案:“我”发脾气时,母亲抚慰“我”;母亲为了“我”隐瞒病情;母亲央求“我”去看花;母亲的临终挂念。 1.理解内容 (1)文章反复写“看花”的原因是什么? 答案:①“看花”是全文的中心事件;②“看花”是母爱的集中体现;③“看花”是“我”新生活的象征,是母亲愿望的达成。 (2)读完本文,你感受到了作者怎样的情感? 答案:①作者对母亲的怀念、思念之情;②作者的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情;③作者的自责、内疚之情;④作者渐渐成长,完全理解了母亲。 2.人物形象 (1)从母亲忍受肝病折磨和母亲央求“我”看菊花可以看出母亲具有怎样的性格特点? 答案:坚忍、顽强、乐观,时刻为儿子着想。 (2)从全文来看,母亲是一个怎样的人? 答案:母亲是一个坚强乐观、无私勇敢、热爱生活、理解儿子的伟大的人。 3.细节描写 细节描写使人物性格刻画鲜明,感人至深。请仿照参考示例赏析相关语句。 参考示例:“母亲进来了,挡在窗前”一句运用了什么细节描写?有何作用? 点拨: 赏析:运用了动作细节描写。表现了母亲怕“我”看到树叶凋零的景象而触景生情,产生伤感痛苦,甚至是绝望的情绪,从而失去对生活的信心,并且母亲希望“我”能正视自己,而不是逃避。 一试身手: (1)“‘北海的菊花开了,我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”此句运用了什么细节描写?有何作用? 答案:运用了语言和神态细节描写。表现了母亲盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。 (2)“‘不,我不去!’我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:‘我可活什么劲!’”此句运用了什么细节描写?有何作用? 答案:运用了语言和动作细节描写。表现了“我”对生活极度痛苦、绝望的心情。 在学习本文的过程中,灿烂阳光(网名)同学在班级QQ群中发出了下面的帖子,请你跟帖。 灿烂阳光:如果将这篇文章标题中的“秋天的”三字去掉,好吗?为什么? 旭日阳刚:我觉得不好。因为“秋天”是背景和引子,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关。 蓝色季风:是啊,“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 依照图示,完成下题,归纳反思。 本文以_________为线索,回忆了三次看花的经历:第一次,母亲要带“我”去,“我”不答应;第二次,________;第三次,“我”和妹妹一起去。 歌颂了_________,同时表达了“我”对母亲的思念之情。 答案:看花 母亲要带“我”去,“我”答应了,母亲不能同去 母爱的伟大
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