第2课秋天的怀念1.作者名片作者史铁生，当代作家，原籍河北涿州.ppt

第2课 秋天的怀念 1.作者名片 　　作者：史铁生，当代作家，原籍河北涿州，生于北京，生前曾任北京作家协会副主席。 　　作品：代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。 2.图解课文 1.正音辨形 创伤( )　　整宿( )　　憎恨( ) 仿膳( )　　侍弄( )　　絮叨( ) tān( )痪　 jué( )别 答案：chuānɡ xiǔ zēnɡ shàn shì xù 瘫 诀 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2.据义填词 (1)____________：形容人脸色不好。 (2)____________：①来回翻身。②一次又一次；多次重复。 (3)____________：形容人很容易发怒，而且很没有规律。 (4)____________：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 答案：(1)憔悴 (2)翻来覆去 (3)暴怒无常 (4)喜出望外 3.走进文本 (1)课文哪些情景紧扣“秋天”二字？ 答案：雁阵、树叶、菊花。 (2)作者是透过生活中的哪些小事来表达自己对母亲的怀念的？ 答案：“我”发脾气时,母亲抚慰“我”；母亲为了“我”隐瞒病情；母亲央求“我”去看花；母亲的临终挂念。 1.理解内容 (1)文章反复写“看花”的原因是什么？ 答案：①“看花”是全文的中心事件；②“看花”是母爱的集中体现；③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 (2)读完本文，你感受到了作者怎样的情感？ 答案：①作者对母亲的怀念、思念之情；②作者的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；③作者的自责、内疚之情；④作者渐渐成长，完全理解了母亲。 2.人物形象 (1)从母亲忍受肝病折磨和母亲央求“我”看菊花可以看出母亲具有怎样的性格特点？ 答案：坚忍、顽强、乐观，时刻为儿子着想。 (2)从全文来看，母亲是一个怎样的人？ 答案：母亲是一个坚强乐观、无私勇敢、热爱生活、理解儿子的伟大的人。 3.细节描写 细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。请仿照参考示例赏析相关语句。 参考示例：“母亲进来了，挡在窗前”一句运用了什么细节描写？有何作用？ 点拨： 赏析：运用了动作细节描写。表现了母亲怕“我”看到树叶凋零的景象而触景生情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的情绪，从而失去对生活的信心，并且母亲希望“我”能正视自己，而不是逃避。 一试身手： (1)“‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”此句运用了什么细节描写？有何作用？ 答案：运用了语言和神态细节描写。表现了母亲盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。 (2)“‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：‘我可活什么劲！’”此句运用了什么细节描写？有何作用？ 答案：运用了语言和动作细节描写。表现了“我”对生活极度痛苦、绝望的心情。 在学习本文的过程中，灿烂阳光(网名)同学在班级QQ群中发出了下面的帖子，请你跟帖。 灿烂阳光：如果将这篇文章标题中的“秋天的”三字去掉，好吗？为什么？ 旭日阳刚：我觉得不好。因为“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。 蓝色季风：是啊，“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 依照图示，完成下题，归纳反思。 本文以_________为线索，回忆了三次看花的经历：第一次，母亲要带“我”去，“我”不答应；第二次，________；第三次，“我”和妹妹一起去。 歌颂了_________，同时表达了“我”对母亲的思念之情。 答案：看花 母亲要带“我”去，“我”答应了，母亲不能同去 母爱的伟大