第四课时两位数减一位数（退位减）.doc

第四课时 两位数减一位数（退位减） 教学内容 教科书79、80页想想做做1-4 教学目标 1．探索两位数减一位数退位减的口算方法，理解算理，能够正确进行口算。2．学会在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，有条理的思考，并能有次序的表述计算过程。 学会两位数减一位数退位减的口算方法两位数减一位数退位减 小棒 上课时间 前置性学习 学习目标 理解算理，能够正确进行口算 学习内容及安排 一、口算：14 - 6 ＝ ? ? ? 108＝ ? ? ? ? ? 135＝15 - 7＝ ? ? ? ? 127＝ ? ? ? ? ? 145＝2．40＋7＝ ? ? ? ? 23＋2＝ ? ? ? ? ? 35＋2＝? ? ? 20＋2＝ ? ? ? ? 20＋8＝ ? ? ? ? ? 46＋3＝根据这幅图你能提出哪些用减法计算的问题？ 我学会两位数减一位数退位减的口算方法 我的疑问 评价 自我评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 组内评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 教师评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 学情分析 部分学生能正确计算两位数减一位数退位减 教学流程 自主性学习内容及安排 一、教学例题。（1）出示例题图仔细观察提问：三个小朋友各有多少张画片？ （30张、3张、8张）根据这幅图你能提出哪些用减法计算的问题？ ? ? （2）计算308。学生操作，老师巡视，了解学生操作情况，辅导个别有困难的学生。集体交流操作方法，想一想把3捆小棒分成2捆和10根也就是把30分成几和几？先算什么？再算什么？谁能说说308是怎样算的？ ?同桌同学互相说一说308你是怎样算的？再指名说一说。（3）计算38。34-8算的是什么？38怎样算呢，也请大家先摆一摆小棒算一算。在小组里说一说你想怎样计算。集体交流，各小组汇报你们是怎样计算的？（4）同桌同学互相说一说38你是怎样算的？再指名说一说。（5）老师小结。小结：两位数减一位数的退位减法遇到个位不够减时，需要从被减数十位退1作10再来减，这样的减法叫做退位减法。（板书课题）、巩固练习。1． 完成想想做做1。（1）学生独立用自己喜欢的方法计算。（2）集体交流，说说你是怎样算的？2．完成想想做做2。（1）独立计算。（2）集体交流，比一比每组的小题，你能发现什么？3．完成想想做做3。（1）出示第3小题。．完成想想做做4。（1）出示第4题图，说说这道题已知什么？求什么？ ? ? ? 三、全课小结。今天我们学了什么？两位减一位数的退位减怎样算？ 可能有如下回答： 小华比小丽多多少张？30-8＝ 小军比小丽多多少张？34-8＝ 小华比小军少多少张？34-30＝ （指名一人上台操作小棒） 提问：你是怎样分的？为什么把3捆小棒分成了捆和10根？学生独立计算，集体交流，说说你是怎么想的？怎样算的？ 作业设计 基础性作业 拓展性作业 3、75连续减6：75 、69 、 、 、 、 。 4、92连续减8：92 、84 、 、 、 、 。 板书设计： 口算两位数减一位数（退位） 30 - 8 = 22 （张） 34 - 8 = 26 （张） 第五课时 练习十二（1） 教学内容： 教科书P81练习十二 1－6题。 教学目标： 1．熟练掌握两位数减一位数的退位减法，运用减法解决实际问题。 2．进一步体会100以内两位数减一位数的退位减法的算理，体会其实际意义。 3．培养自主探究能力和解决实际问题的能力。 教学重点： 熟练掌握两位数减一位数的退位减法。 教学难点： 理解两位数减一位数的退位减法的算理。 教学具准备： 课件 教学过程： 一、复习口算，导入新课 1．口算： 36－8　　　83－2　　　37＋40 32＋4　　　25－7　　　36－8 67－9　　　62－9　　　51－5 84－6　　　80－6　　　60－2 直接说得数。 指名说一说36－8、67－9的计算过程。 2．导入新课 上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们就来上一节练习课。 板书课题。 二、运用新知，巩固练习 1．练习十二第1题。 （1）学生独立口算，在书上完成。 （2）交流，提问：第一组的三道有什么相同和不同的地方？ 引导学生答：第一组中被减数、减数不同，第一题不退位，第二、三题需要退位。第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。 2．练习十