阮震亚专任助理教授Chen-YaJuan,Ph.D.AssistantProfessorE.doc

阮震亞 專任助理教授 Chen-Ya Juan, Ph.D. Assistant Professor 　 E-mail: c.juan@hsc.edu.tw 校內分機：608 辦公室：幼保科教師研究室(幼保3F) 專長(Teaching and Research Interests)： 特殊兒童發展與輔導 應用行為分析 評量與測驗 學歷(Education)： 美國奧克拉荷馬大學特殊教育博士 經歷(Work Experience)： 1. 國立台北大學兼任助理教授 2. Zarrow Center for Learning Enrichment 兼任研究員 3. 台北市立松山高級工農職業學校專任特教教師 4. 高雄楠梓特殊學校專任特教教師 5. 台北市立成德國民中學特教代理教師 6. 桃園啟智學校特教代理教師 學術社群(Members)： 2009 ~ 特教專業期刊審核 - The Journal of Teaching and Teacher Education - Journal of Postsecondary Education Disability (JPED) - Career Development of Exceptional Individuals (CDEI) 2009 ~ 2011 The Division of International Special Education and Services (SDISES)國際特殊教育與服務分會：預算及財務管理委員 2008 ~ 2008 Asian/Pacific Islander Caucus (API) 特殊教育華裔分會秘書 2005 ~ 2008 Council for Exceptional Children (CEC) 美國特殊兒童協會 生涯發展與轉銜分會 國際特殊教育與服務分會 文化差異特殊兒童分會 2007 ~ 2008 Partner in Policy Making (PIP) 親職教育與法規制定協會 Parental Education Association (PEA) 特殊教育親職教育協會 2007 Oklahoma Educational Studies Association (OESA) 奧克拉荷馬教育研究協會 著作(Publications)： 近三年研討會論文(Conference Papers) 阮震亞、楊康宏(2011，10月)。問題導向學習(PBL)應用在多元文化中之行動研究。2011提升學習生產力研討會。台北：國立臺北科技大學。 楊康宏、阮震亞(2011，10月)。問題本位學習(PBL)為基礎的課堂物流模擬遊戲實施之教學成效。2011提升學習生產力研討會。台北：國立臺北科技大學。 阮震亞、楊康宏(2011，10月)。輔助教學法實施之考量重點- 以PBL教學法為例。2011提升學習生產力研討會。台北：國立臺北科技大學。 阮震亞、黃紫玳、黃韻慈(2011, 10月)。幼小轉銜現況之個案分析與探討。2011CAEIP第十二屆國際發展遲緩兒童早期療育論文發表大會。台北：台灣大學。 楊康宏、阮震亞(2010，10月)。融入PBL為基礎的模擬遊戲於課堂教學成效之探討與成果分享。2010年提升學習生產力研討會。台北：台北科技大學。 阮震亞、邱郁倫(2010，10月)。早期療育機構管理者工作內涵與品保機制之個案研究。2010發展遲緩早期療育論文發表大會暨國際交流研討會。 阮震亞(2010，5月)。 服務學習導入專業課程-以幼保科為例。第一屆健康醫護管理及文化國際學術研討會。桃園：龍潭。 (B) 近三年專書專章(Books / Chapters) 阮震亞 (2010)。第四章: 感覺整合功能失調。載於任彥懷、李介至、李靜曄等(合著)，感覺統合遊戲與兒童學習 (4-1-4-18)。台中：華格納出版社。 Juan, C. (2008). Transition Success Assessment (TSA): Determining the social validity and reliability. University of Oklahoma. OK: Norman. Juan, C., Cantly, P., Martin, J. E. (2011). Disability self-awareness of college students with disabilities – What we need to tell for high school students with disabilities. Manuscript in preparation. 演說(Pr