张甸中心小学2017春学期一年级数学学科教学计划.doc

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张甸中心小学2017春学期一年级数学学科教学计划 教学内容 本学期教材共7个单元,内容:20以内的退位减法、认识图形(二)、认识100以内的数、100以内的加法和减法(一)、元、角、分、100以内的加法和减法(二)、期末复习。 教材分析 “数与代数”领域,数的认识:100以内的数;数的运算:20以内的退位减法;两位数加、减整十数或一位数的口算;两位数加、减两位数的笔算;解决求两数相差多少的实际问题;常见的量:元、角、分。 空间与图形领域安排一个单元,即第二单元认识图形,认识长方形、正方形、三角形和圆。遵照儿童观察物体由整体到部分,由粗略到细微的认知规律,在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的。 最后一个单元安排期末复习。 本册教材还安排了两次实践活动,分别是“我们认识的数”、“小小商店”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题,从而培养应用意识、合作意识,获得数学活动的积极情感。 (一)知识和技能方面 1、认识计数单位一和十,初步理解个位,十位上的数表示的意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数。掌握100以内数的组成,顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。 会口算20以内的退位减法,两位数加、减整十数或一位数的口算,两位数加、减两位数的笔算,会用加,减法计算知识解决一些简单的实际问题。 认识人民币单位元,角,分。 数学思考方面 1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、能对简单物体和图形的形状,大小,发展空间观念。 3、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。 (三)解决问题方面 1、经历从生活中发现并提现问题,解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动,直观的教学活动。 在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。 经历观察,操作,归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 6、养成认真作业,书写整洁的良好习惯。 教学重点:100以内数的认识,100以内的加减法口算。 教学难点:100以内的加减法口算,以及数学思维的训练。 学情分析 通过上学期的学习后,学生对基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手的操作,需要合作的内容都比较感兴趣,部分学生的理解不到位。本学期加强学生的学习知识的积极性,使学生灵活掌握学习的基本方法和技巧。 1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的灌输,应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习,作业分层设计。 4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 教学进度安排表 周次 教学内容 课时安排 教学目标 备注 1~2 20以内的退位减法 10 1.使学生在现实的情境中,理解20以内退位减的计算方法,会正确地进行口算。 2.使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程,通过观察、操作、比较、分析和交流等活动,培养数学思考的能力,增强与同伴合作的意识,并在不同算法的交流中,感受算法多样化,初步培养思维的敏捷与灵活。 3.使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程,积累一些解决简单问题的经验。 3 认识图形(二) 2 1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动,直观地认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见的平面图形,知道这些平面图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2.使学生在画、折、剪、拼等操作活动中,积累丰富的数学活动经验,体会图形的变换,发展空间观念。 3.使学生在认识图形的过程中,产生对数学的兴趣和自信心,培养主动与同伴合作交流的意识。 3~5 认识100以内的数 我们认识的数 9 1 1.使学生认识计数单位“一”和“十”,能够正确地数出数量在100以内的物体的个数,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的;掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。 2.使学生

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