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浅析高校公共管理实验室的现状与思考 　　摘 要：随着社会对高素质人才的迫切需求和高校自身的飞速发展，对高校实验室工作提出了更高的要求。高校实验室建设与管理上的一些问题日益凸显。高校实验室是进行实验教学、科学研究和培养创新人才的重要基地，对于培养学生的动手能力和创新能力具有重要的意义。本文就高校公共管理实验室的现状与思考进行分析。 　　关键词：高校；公共管理实验室；现状 　　引言 　　实验教学作为高校教学的一个重要环节，可以有效地提高学生的实践能力与创新能力，信息技术日益广泛应用于政府与其它行政机构，电子政务、计算机辅助社会调查技术等相关先进公共服务技术手段的发展。 　　一、公共管理实验室传统管理模式及其弊端 　　长期以来， 高校的实验教学都是依附于理论教学， 仅作为课程理论教学的验证， 实验室的建设和管理也是基本上附属于教研室或课题组， 由教师直接进行建设和管理。因此， 实验室的传统管理模式是分散型的， 其特点是专业分得过细， 专业面窄， 一个实验室仅为一门专业课程服务， 依附于课程， 归教研室管理。例如在学校的公共管理实验室中， 外语语音室一般归属于外语系或外语教研室， 而计算机中心又归计算机系或计算机教研室管理。这种模式有明显不足和弊端：实验室规模小， 功能单一，处于从属地位， 不仅人员、设备、房屋的使用效益低下， 管理水平也低。 　　我校公共管理类实验室的硬件设备多为计算机， 各个不同的专业学科基础教学实验仅仅是基于不同的软件环境，所以以上传统实验室管理模式所暴露的问题尤其突出， 具体表现为： 　　（1）实验室功能单一， 实验设备利用率不均衡， 难以形成教学和科研的整体优势 　　在实验室建设中， 各实验室只考虑局部利益，盲目争要经费， 使有限的经费被分割， 重复建设情况严重。例如会计实验室仅仅是在普通机房中安装会计电算化实验软件。由我校实验室的实际使用情况显示， 单个实验室的使用率仅在20%以上， 一部分公共实验室超负荷运行， 而另一部分实验室长期空置或仅被少数人占用， 造成很大的资源浪费。同时也不利于实验技术水平地提高。 　　（2）实验技术队伍参差不齐， 实验技术人员专长得不到发挥， 积极性难以调动 　　由于管理体制原因， 实验室被分割过细、过小，实验技术人员不能统筹安排， 工作任务不均。各实验室人员之间沟通少， 很少共同研讨实验教学的机会， 造成实验技术人员专长得不到发挥， 影响了业务水平的提高。其次， 实验室归教研室管理， 而教研室较注重理论教学， 缺乏对实验室的长远和整体规划， 实验技术人员在教研室中往往处于从属、被动的地位， 积极性、主动性难以调动。第三， 由于管理体制不合理， 实验室留不住优秀人才， 加上环境、待遇等诸因素的影响， 无法形成合理的梯队结构。 　　（3）不利于实验室对外开放和交流 　　由于实验室和人员方面的制约， 很多实验室不能做到全天候开放， 不能给学生提供充分的实验机会。 　　二、充分利用校园网络环境， 建立开放式的公共管理实验室管理模式 　　信息技术的高速发展使得高校数字化校园建设日益成熟， 而校园网的建成给新的公共管理实验室集中管理和统一开放式模式的实现提供了一个很好的网络平台， 在新的实验室的管理体制的支持下， 能够通过计算机软件技术的手段较好地实现实验中心下面各个实验室的统一开放和管理， 一方面能够充分实现新的集中管理模式所体现的优越性，另一方面能提高实验室的管理水平和效率， 保证各个实验室在满足基础教学实验需求的情况下， 对外开放， 充分满足师生的需要。 　　2.1统一管理， 实现开放式管理运行模式 　　公共管理实验室实行教育超市的开放运行模式， 在时间、资源、管理方式和服务等方面实现全方位的开放。根据学校教学科研计划， 通过实验室管理系统统一安排教学实验及科研实验计划， 高效合理地利用实验设备， 资源共享， 最大限度提高实验室的有效利用率。 　　2.2提高实验室管理水平， 机动灵活管理， 充分满足师生实验需求 　　实验室管理系统通过校园网向全校师生提供开放式的平台， 各级用户可以通过网络随时浏览公共实验室管理系统主页， 查询开放时间、管理规定、使用办法， 对相关实验设备信息进行检索、查看， 并可和实验管理人员进行交流。同时， 实验室管理系统可根据需要给相应高端用户授权， 使这些用户可以根据实验计划自行对实验的设备和时间进行预约， 这样， 可以既充分保证重要的实验和科研项目的顺利进行， 又给师生提供了最大的方便。实验管理人员也可以通过网络及时了解设备使用情况， 并及时进行维护和管理。 　　2.3量化实验室工作量， 提供实验技术人员工作考核的有效依据 　　根据实验室管理系统的相关运行数据， 可以做到均衡分配实验工作量， 另外， 改革实