浅谈小班幼儿的交往能力.doc

浅谈小班幼儿的交往能力 　　【摘要】未来社会需要我们的下一人具有社会交往和活动的能力。幼儿交往能力是指幼儿乐意与人交往，在团体中主动与同伴一起游戏，彼此交流、沟通、分享等能力的发展。因此，在幼儿园教育中教师应加强对幼儿交往能力这一方面的培养，使幼儿成为顺应时代发展的人。 　　【关键词】幼儿 交往力 培养 　　一、前言 　　21世纪不仅要求人要学会生存，还要学会关心，关心集体和关心他人。教育幼儿关心朋友，同情弱者，学会与小伙伴正确交往，建立起同伴之间友好情谊也是非常重要的。但是也因为孩子年龄特征所致，导致他们在交往的过程中面临各种各样的问题，所以帮助幼儿解决交往中的问题是很关键的事情。 　　二、问题的提出 　　在当代这个社会，我国大多数儿童都是独生子女，家庭中大人围着孩子转的现象比比皆是，又加上处在这个信息化，科技化的时代，电视机、电脑等逐渐占有了孩子们的大部分时间，这些都是构成现在的孩子自私、孤僻、同伴之间不懂得互相谦让，不懂得与他人正确的交往等问题的因素。 　　三、案例与分析 　　案例一：很多孩子虽然在公众场所会显得拘束，内向，但并不代表她不会说，很多孩子在外面不爱说话，在家里却是嘴不停的说，我们班级的就有好几个这样的例子。烨烨是个最典型的例子了，她是我们班级最内向的一个女孩子了，还记得她刚入园时，是新生当中反抗比较激烈的一个孩子了，别看她长的甜美，瘦弱，但是骨子里却十分的倔。初入园，她不和老师说话，不论老师怎么哄她都不和你说一句话，就算是在上课的时候小便急了，她也情愿尿裤子也不会举手和老师说要去小便，尿湿裤子了，也情愿冻着，都不和老师说，只有在家长来接的时候，她才会露出一点难得的笑容。如果说她排斥老师的话，那么孩子间的交往是单纯的，没有恶意的，她一天都不和别的小朋友说上一句话，又怎么解释呢？这就牵涉到她的社会交往能力很弱，我也通过她奶奶了解到了一些情况，她生长在一个离异的家庭，平时也是和奶奶一起住的，爷爷奶奶的教育方式就是以宠爱为主了，什么事情都帮孙女安排的仅仅有条，从穿衣服穿裤子的小事，都一一帮孩子做全了，对孩子的一些生活中的能力，比如自理能力，幼儿的交往能力并不是很重视，这也是导致烨烨现在的这种状况的原因之一了。 　　案例措施：我觉得要改变烨烨的状况，首先要培养她的自信心，由于之前的生活都是由爷爷奶奶一手包办了，以至于现在上了幼儿园，什么事情都是需要小朋友们自己做的，烨烨的自理能力差的关系也导致她缺乏自信心，所以变得更加孤僻，既不愿意和老师接触，也不愿意和小朋友们接触。我先对她进行了观察，我发现烨烨很聪明，在上课的时候是比较自信的，我请小朋友们一起背儿歌的时候，我发现她能把儿歌念的很流利很正确，而且声音出奇的响亮，于是我想以此为突破口，让她发现自己的闪光点，从而变得自信，为了不惊吓她，所以我说请几个念的好的小朋友一起上来表演给大家看，而不是只请她一个，我发现在上来表演的时候，她是最自信的，因为她会了，我表扬了她，并且让其他小朋友都像她学习，这次，我看见了她入园以来对我的第一次笑容，我感觉很欣慰，这是一个非常好的开始。也是从那次开始，我会经常请烨烨来表演，从几个小朋友和她一起，到后来她可以一个人上来表演，同时她与我之间的交流也逐渐增多了，与小朋友之间也经常会有说有笑，再也不会看见她一个人孤单落寞玩玩具的背影了。在爷爷奶奶的那头，我也提了一些建议，希望家长可以多带孩子去一些公共场所，让孩子多接触社会上的人，通过移情训练幼儿的社会交往，让幼儿学会与人和谐相处，学会观察、体验、理解别人的情绪情感。 　　案例二：当今社会的现状几乎都是家里都是独生子女，因此独生子女格外受到家里人的宠爱甚至溺爱，从而啊也造成了他们独尊、独享，凡事以自我为中心的倾向，久而久之，他们会缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等影响社会过程的表现。我们班级的洋洋就是个比较典型的例子。洋洋是这学期的插班生，洋洋妈妈最关心的就是洋洋在学校与小朋友的交往能力，因为好几次洋洋妈妈都看到洋洋一个人玩，别的小朋友都不愿意和洋洋玩，这也是因为洋洋之前的行为所造成的。由于是插班生的原因，洋洋对小朋友的认识还不够，另外一个方面，和家庭也有关系，由于父母工作忙，洋洋也是爷爷奶奶带的比较多，洋洋的爷爷奶奶对洋洋的关爱已经到了溺爱的程度，对洋洋缺乏一些行为的要求，以致养成孩子独占、独霸的习惯，对洋洋的要求经常是有求必应，要什么就给什么，也没有注意培养洋洋的分享意识，所以到了幼儿园，他就会跟别人抢东西。 　　案例措施：针对洋洋的这种情况，我先是采取简单的阻止方式，每次洋洋去抢别人的玩具，或者是和小朋友发生冲突的时候，我都是先制止他们的行为，然后在对其进行正面的教育，以讲道理为主，但似乎并不起多大的效果，洋洋与小朋友之间的交往还是充