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浅谈现代教学手段之微课 　　摘 要 优秀的教学资源可以共享，名师名家可以就某个知识点、某个观念、某个问题做成微课挂在网上，供需要的学员学习，将是一个发展趋势。本文从几个方面系统介绍了微课教学法，从微课的定义、特征到微课模式，再从微课的开发制作到如何开展微课教学都进行了阐述，希望能够给广大教育工作者以帮助。 　　关键词 微课特征 微课模式 微课制作 微课使用 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.07.067 　　Abstract Excellent teaching resources can be shared， famous teachers can be on a knowledge point， a concept， a problem made of micro class hanging on the Internet， for the needs of students to learn， will be a development trend. The from several aspects of the system introduced the micro teaching method， from micro class definition， features and micro teaching mode， from the micro course of development to production how to carry out micro teaching are discussed， we hope to be able to the vast number of educators to help. 　　Key words characteristics of micro class； mode of micro class； production of micro class； use of micro class 　　在网络时代，随着信息与通迅技术快速发展，出现了当前广泛应用的众多社会性工具软件（如博客、微博、微信、二维码、APP等），对此不但宣传媒体受到了冲击，教育系统的广大教师的教学方法也受到了严重的挑战。人们获得知识的途径已经多样化，学生对教师的要求也越来越高，广大教育工作者再也不能靠吃老本进行教学。教师必须与时俱进。微课如今作为一种教学手段已越来越受到广大教师的关注，微课教学使学生在线学习和移动学习成为了可能。 　　1 认识微课 　　简单地说，教学时间较短的课就叫微课。具体来说，以视频作为媒介，时间约为5～10分钟，围绕某一个知识、技能或态度点，运用建构主义、认知主义等先进教学方法，展开的教学过程。现行学校的教学体制多是课堂教学，标准课堂1节课时间是45分。据统计，不同年龄段的学生注意力持续时间不同，本科院校学生大约是15～25分，职业院校学生大约是5～25分，中学生大约是3～20分，学前教育大约是2～5分。这个数字表明，学生在一节课45分钟下来，不一定能把所有的知识都掌握好、理解好。短小精悍的微课就是利用学生的有效注意力时间而诞生的。因此微课具有以下两个特点：（1）简单高效：教师运用自己的教学经验和智慧将知识化繁为简，只学核心内容，不学陪衬，没有繁琐的理论，只有简单的方法；只学最需要的，只学最有用的，让学习更高效，一次一小点，积少成多，四两拨千斤。（2）随时随地：想什么时候学习就什么时候学习，只有5～10分钟，若干个微时间组合成“1+1 2”的效应，机场候机，车站候车，酒店就餐，拿出手机即时学习，不受时间和地点限制。 　　2 微课学习意义 　　2.1 启动全脑学习 　　兴趣是学生学习的动力，微课教学中有动画、图片、色彩、字幕，可以充分调动学生的视觉积极性，微课教学中的情景剧及实操录屏可以使学生如身临其境，调动起学生的体验积极性，微课视频中的讲解和背景音乐可以增强学生的听觉效应。微课教学使学习者在学习过程中，能较好实现左、右脑相互贯通、思维密切配合，共同参与感知、分析、思考、判断、计算、记忆知识或外界事物。 　　2.2 符合艾德格 ? 戴尔（Engar Dale）的学习金字塔理论 　　根据艾德格 ? 戴尔（Engar Dale）金字塔学习理论，微课教学可以有实践演示、有视听，有阅读等内容，学习内容平均保存率比较高。 　　3 微课模式 　　微课的模式有3种：PPT式的微课、讲解式的微课、情景剧式的微课。具体选择哪种模式要根据知识类型来确定。知识类型根据性质可分为理论知识类、操作技能类、态度礼仪类。 　　3.1 理论知识类内容如何做微课 　　比如《电工学》一书中的“电