2S3四个主要方向.docVIP

單位：學習階段： 學習目標： 已有知識： ： 課程為本學與教資源庫 - 有關四個主要方向的資源連結及簡介 ( 出處：教育局資訊科技教育組 ) /edb/teachingresources/resources.php?site_key=mathscategoryId=1119 方向概念量度 ( 出處：教育局資訊科技教育組 ) .hk/directions/Game.html 教育電視—四個主要方向 ( 出處：教育局教育電視小組 ) .hk/resource/6795.doc 學區尋寶記 ( 出處：高雄市三民區博愛國民小學 ) ?.tw/aspx/math/way/wayG.html /filemanager/file/mathematics/tc/ks1/ks1s51/ks1-s5-1-f2-1/swf/Op_A.swf活動一 (時間：20分鐘) 活動內容 解說 教師在課室進行測量活動，與學生共同找出四個方向，並張貼「東、南、西、北」於牆上作輔助。 教師利用軟件 - 方向概念及量度軟件中的「熱身賽」，鞏固學生對指南針四個方向的位置的認識。 討論： (教師在課室指示學生面向不同的方向, 然後提問一些問題) 大家面向北方，順時針轉一個直角，會面向哪一個方向？ 學生完成工作紙一 透過活動鞏固學生對四個方向的認識，並用數學語言描述四個方向，例如：面向＿方，順時針轉一個直角，便會面向＿方。 「熱身賽」使用小貼士 在左下方拉出選單，可以找到列印功能，方便在課室示範時跟學生一同做練習。 備註： 需提醒學生北方是固定的，並非可以隨意變動，但當身處不同地方，受地球的磁場影響，北在指南針上才會有不同的顯示。 網址： 方向概念及量度 ( 出處：教育局資訊科技教育組 ) .hk/directions/Game.html活動二 (時間：30分鐘) 活動內容 解說 教師利用軟件 - 方向概念及量度的「對對碰」中的第1及第2 討論： 足球場在哪裏？ 試利用噴泉作對照，再一次描述足球場位置。 「足球場在噴泉的____方」一句中，應把甚麼當成中心點？ 教師利用軟件 - 方向概念及量度的「對對碰」的第3個練習，透過學生每人一機操作，利用右上方工具選單的指南針，教導學生根據座標、中心點等資料使用指南針測方向。 學生完成工作紙二 透過活動，讓學生明白如何在一句描述方向的句子或問句中找出中心點。 「對對碰」使用小貼士 在左下方拉出選單，可以找到列印功能，方便在課室示範時跟學生一同做練習。 本活動有三個練習，其中第三個練習的北是指向右方，難度較高，可拉出右上方的選單，找到指南針以協助教學。 活動時間建議 如由學生於電腦室自行操作，並與活動三同時進行，所需時間合共約兩教節(65分鐘 備註： 如學生對判定中心點有困難，可使用軟件 - 東南西北任我行協助教學。 網址： 方向概念量度 ( 出處：教育局資訊科技教育組 ) .hk/directions/Game.html /filemanager/file/mathematics/tc/ks1/ks1s51/ks1-s5-1-f2-1/swf/Op_A.swf 活動三 (時間：約35分鐘) 活動內容 解說 教師利用軟件 - 方向概念及量度的「找找看」內的8個練習，透過學生每人一機操作，幫助學生鞏固方向的描述。 討論： ______在______的___方，中心點應設在哪？ 你能夠用其他句子表達同樣的意思嗎？ 例： ______的______方是________。 透過互動練習讓學生利用方向找地點，從而鞏固學生正確描述方向的能力。 「找找看」使用小貼士 練習一較簡單，往後的練習會稍為加深。 若輸入錯誤答案需重答。連續錯三次，便會自動顯示正確答案。 可在右上方的工具拉出指南針以協助完成練習。 活動建議 由於此部份無列印版，故建議讓學生到電腦室完成。 備註： 如學生對判定中心點有困難，可使用東南西北任我行協助教學。 網址： 方向概念及量度 ( 出處：教育局資訊科技教育組 ) .hk/directions/Game.html 東南西北任我行 ( 出處：教育局評估及考評局組 ) /filemanager/file/mathematics/tc/ks1/ks1s51/ks1-s5-1-f2-1/swf/Op_A.swf — 四個主要方向中的工作紙三內的第1題，教授學生如何利用方向描述路綫。 教師利用軟件 - 方向概念及量度的「情境設計坊」，讓學生以小組形式自擬情境及題目，進行活動。 教師利用教育電視 — 四個主要方向中的工作紙三內的第