中文科种籽计划经验谈.pptVIP

校本教學經驗分享 金文泰中學 施美芳 聽說教學的迷思 1.聆聽教學的困難 理論的匱乏 形式的單一 2.說話教學的局限 課時的緊張 學習的差異 計劃目標 規劃校本中一級聽說教學課程，有機結合讀寫聽說教學，令課程結構更合理有序；設計校本聽說教材，舉辦聽說教學活動，提升學生的學習興趣。 培養基本能力 打好學習基礎 一.重視摘錄筆記 教學重點 1.端正學生聆聽的態度 2.要求學生投入課堂，留心聽講 3.培養學生快速摘錄要點的能力 二.提高分析文章結構的能力 教學重點 劃分文章層次 分析層次內容 掌握文章結構 歸納全文主旨 教學流程 1.老師教授劃分層次及歸納主旨的方法。 2.老師請學生回家預習篇章《給頭腦的四種飲食》：分析全文脈胳，完成工作紙第一及第二題。 3.老師安排同學分組，比較組員間對《給頭腦的四種飲食》層次劃分的分歧，討論哪種層次劃分最合理。 4.老師請各組報告他們認為最合理的層次劃分，學生因應組別之間的分歧提出個人看法。老師透過提問，引導同學歸納各段段意，思考哪些段落互相聯繫，相關性強，能組成一個層次。 5.全班同學對篇章層次的劃分取得共識後，學生分組修訂每一個層次的內容大意。 6.分組匯報各層次的內容大意，老師引導學生討論，歸納各組意見，擬定各層次的內容大意。 三.加強寫作基礎能力訓練 教學重點： 1.小心審題，扣緊題旨寫作 2.擬訂大綱，文章結構清楚 3.認真寫作，重視修訂文章 4.樂於分享，掌握互評技巧 教學流程： 1.擬定三個作文題目，請學生分析題眼所在及適宜採用的表達手法。 2.老師引導同學討論，然後請每一位同學選定一個題目，構思中心立意。 3.每個題目請幾位同學分享其立意及大綱，老師引導同學討論，交流意見。 4.同學根據草擬的大綱撰寫文章。 5.評改作文附建設性的評語，重視作文評講及回饋。 6.重視改正，以獎分鼓勵學生修訂文章。 7.甄選佳作，要求學生分析及評賞。 8.指導學生評析佳作。 四.訓練學生朗讀的技巧 訓練重點： 1.咬字發音 2.停連快慢 3.重音語調 4.正音正讀 朗讀活動： 1.午間朗讀活動 2.朗讀紀錄紙 有機組合讀寫聽說的教學活動 在「記事抒情」單元中，學生先研習若干記述童年回憶的篇章，然後撰寫文章記述個人難忘的童年往事，同學在課餘分組品評文章、優化講稿，再推選一位同學在課堂上演說，由同組同學擔任小老師，向其他同學提問。 課堂上學生須專心聆聽每組代表的發言，摘記關鍵情節，歸納語段的主旨。 學生《童年往事》佳作成為聆聽教材，由學生親自錄音。老師根據同學的講稿內容擬設聆聽練習，評估學生的聆聽能力。整個設計能綜合發展學生多元化的語文能力，鼓勵同學學以致用，將閱讀範疇習得的知識，遷移為寫作的能力，再將文章轉化為演說內容，讓同學聆聽。 有機組合讀寫聽說的教學活動 學生對寓言故事也深感興趣，老師為訓練學生的創意思維，在「記事說理」單元中，教授若干篇寓言故事後，安排學生分組集體創作故事，甄選表現優秀的組別代表全班參加中一級說故事比賽，老師利用學生的競勝心理，大大提高了學生的學習動機，並將優勝者的故事錄製成聆聽練習，供全級同學使用。 評估促進學習—— 聆聽練習的評講 1.同學完成聆聽練習後，即席標示個人有信心及無信心得分的題目，記下無信心答對的原因。 2.老師盡快評改練習，趁學生記憶猶新之際評講學生表現。 3.先讓學生重聽語段，針對答錯的題目修訂答案。 4.展示學生答案的缺失，請同學評分，分析答案不足之處。 5.總結經驗，提出改善的建議。 訓練學生的創意思維 「認識新詩」教學活動 訓練學生的批判思維 《背影》一文應否作為中學生的語文教材？ 培養學生的品德情意 中一信格言分享活動 活動目的： 1.提升同學的說話能力，培養學生面對群眾演說的自信。 2.訓練學生邊聽邊記，摘錄說話者的重點，並回應同學的問題。 3.鼓勵同學背誦格言，積儲文化知識。 4.透過學習先哲聖賢的格言，培養學生良好的品德。 培養學生的共通能力—— 專題研習 以「金文泰中學」為母題， 分組擬定具體及有意義的子題，運用專題研習的基本技巧，與同學協作學習，於課堂上匯報研習成果，回應同學的提問。 專題研習題目 1.一信班欠交功課問題剖析 2.金文泰中學電費奇高之謎 3.論金中之古今 4.金中午膳政策評議 5.校園衛生黑點逐個捉 6.善用金中未開發的土地資源 總結 1.打好學習基礎； 2.重視課程結構； 3.提引學習興趣； 4.優化課堂教學； 5.照顧學習差異； 6.培養師生感情； 7.創造教學空間。 謝謝