化学燃烧和灭火.ppt-岳阳市一中.pptVIP

【情感、态度与价值观】 讨论： 1、铜片上白磷燃烧而红磷不能燃烧的事实说明燃烧需要什么条件？ 2、铜片上白磷燃烧而水中白磷不能燃烧的事实说明燃烧需要什么条件？ 3、由本来在热水中不能燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？ 4、综合上述讨论，得出燃烧需要什么条件？ 归纳燃烧的条件： 1、可燃物 2、氧气（或空气） 3、达到可燃物燃烧的最低温度 （着火点） 注：上述三点缺一不可 着火点一般不变 灭火原理的探究 灭火的原理： 清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离 隔绝氧气（或空气） 使可燃物温度降到着火点以下 三个方案都能达到灭火的目的 注：不能采取降低可燃物的着火 点的方法来灭火 返回 特色设计 一般老师会按照教材的安排，做完演示实验后就得出了结论，事实上灭火原理的得出仅靠三支蜡烛的实验是不够的，因为该实验只能得出缺氧使物质熄灭的原理，因此还应增加隔离可燃物、降低可燃物的温度两个实验，才能完整得出灭火的原理。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 课题1 燃烧和灭火 （第一课时说课课件） 岳阳市弘毅新华中学 孙 勇 本节教材在整册书中有举足轻重的地位，燃烧和灭火这一重要知识点，经常在考试过程中出现，并且还经常是以探究实验的形式出现不仅可以培养学生分析问题、解决问题的能力，而且更重要的是在生活中也有着重要的指导作用。例如：家里不幸发生了火灾，到底怎么处理？公共场所出现了火灾险情，怎么办？怎么样防止这些悲剧的发生？掌握了本节知识，这些问题都会迎刃而解！ 1、教材地位 2、重点、难点 ⑴燃烧的条件和灭火的原理 ⑵易燃易爆物的安全知识 【重点】 【难点】 ⑴指导学生调查火灾情况 ⑵常用的灭火方法和范围 （1）认识燃烧的条件和灭火 的原理 （2）了解常用灭火器的灭火 原理和使用范围 三维教学目标 【知识与技能】 【过程与方法】 通过活动与探究，学习对获得 的事实进行分 析得出结论 的科学方法 三维教学目标 （1）通过对燃烧现象的分析， 了解内因和外因间的辩证关系； （2）在解决问题的过程中， 激发学生的进取心， 让学生获得成就感。 三维教学目标 教法简介 1、教师演示实验，学生观察现象并在老师的指引下对实验现象进行分析而总结出燃烧的条件、灭火的原理； 2、学生根据燃烧的条件、灭火的原理自己通过讨论和归纳总结出它们的区别和联系； 3、通过教师的演示和引导、学生的讨论、阅读课本的内容，解决本节课的重点和难点。 教学过程设计 创设情境 导入新课 合作交流 解读探究 应用迁移 巩固提高 合作交流 解读探究 老师演示实验 学生分组讨论、交流 学生阅读自学 探究燃烧的条件 现 象 铜片放在盛有热水的烧杯上 铜片上再放上白磷和红磷 实验内容 现 象 用导管对准烧杯中的白磷通入氧气 实验内容 铜片上的白磷很快燃烧 红磷不燃烧 水下白磷能燃烧 * *