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专业口译人才训练原则与方法 广东外语外贸大学 高级翻译学院 仲伟合 专业口译人才训练原则与方法 口译的种类与特征 译员的知识结构 口译专业课程设置 口译训练内容 口译训练原则 口译训练方法 口译教材 1. 口译的种类与特征 交替传译(Consecutive Interpreting) 随从传译( Personal Interpreting) 联络口译(Liaison Interpreting) 同声传译(Simultaneous Interpreting) 视译(On-Sight Interpreting) 咬耳传译(Whispering Interpreting) 1. 口译的种类与特征 口译的特征: 口译是技术 口译是艺术 2. 译员的知识结构 Daniel Gile’s Formula: C = KL + ELK + A Comprehension =Knowledge for language + Extra-linguistic Language + Analysis 2. 译员的知识结构 Lin Yuru et.al I = S + C + P Interpreting = Interpreting Skills + Comprehension + Production 2. 译员的知识结构 Knowledge Requirement Formula: KI = KL + EK + S (P +AP) KI= Knowledge Required for an Interpreter KL=Knowledge for Language EK= Encyclopedic Knowledge S=(P+AP)=Professional Interpreting Skills + Artistic Presentation Skills 2. 译员的知识结构 S（P+AP）= Professional Interpreting Skills and Artistic Presentation Skills 即技能版块=职业口译技能--包括记忆、笔记、信息综述与重组、译前准备等，艺术表达技能--即以科学的手段、艺术性完成口译过程的技能， 如口译的应对策略就属于艺术技能的范畴。 2. 译员的知识结构 将译员的知识结构划为“语言知识版块、百科知识版块、技能版块”三个版块可以为口译的培训提供一个课程设置框架，因为上述知识的习得一方面靠译员本人的勤奋努力，另一方面还是要靠专业的培训才能完成。另外，了解口译活动对译员的知识要求，也可为那些希望自习口译技能的学员提供一定的指导作用。 3. 口译专业课程设置 根据 K= KI=KL+EK+S(P+AP) 这一公式，说明对职业译员进行培训所涉及到的不仅仅是“口译技能”的训练。专业的口译训练应以“口译技能”训练为核心，在其课程设置方面应考虑同时开设以下几组课程：  3. 口译专业课程设置 1.语言技能与语言知识课程 2.百科知识课程 3.口译技能课程 语言技能与语言知识课程 双语能力的培养是口译培训的重要内容之一。口译训练中的语言知识与技能训练重点应放在语篇分析能力（Discourse Analysis）与交际能力(Communicative Competence)的培养。在口译作为专业方向开设的院校，语言能力的培训则更为重要。在这些机构往往会因为过分强调“口译技能”的训练而忽略了口译的基础-语言能力。这类课程应该同时包括对母语能力提高的教学内容。 百科知识课程 这类课程可以采取以下几种形式来满足。（a）借助大学本身的辅修课程、选修课程来满足。（b）开设百科知识研讨课(Seminar)，邀请各行各业的专家为学生讲座。（C）根据社会的需求适度地开设特定领域的专业课。 口译专业要求的“知识型课程”是概述型、或术语介绍型。如果说由培训机构提供的百科知识课程是“Something”, 那么学员应该清楚做一个好的译员还要了解“Everything”。学员自己始终要保持对新知识的兴趣，平时多些阅读或利用互联网在网上浏览，日积月累，掌握各种知识， 以求“通专兼备”。 口译技能课程 这是口译训练的核心课程。包括口译员（会议传译、随从口译、联略口译）应掌握的多种技能。这类课程的安排有以下几种情况：（a）以专题为主线开设口译课（在一般外语院校仅开设连续传译课程），技能的训练穿插在各个专题材料的口译练习中。这种做法在只开设普通口译课的院校中比较普遍 口译技能课程 （b）以口译技能为主线进行教学安排，循序渐进，逐步使学员完全掌握口译技能。以技能为主线设计教学内容并非忽略口译专题的重要性。题材的训练可以作为辅助。 口译技能课程 在翻译院系，条件许