教师说话技巧简报7-用字遣词.ppt

教師說話技巧 教師口語表達知能—用字遣詞  格調高尚的措辭 適當的用詞與否，往往可表現出談話格調之高低。 選擇高雅的詞句，自然可表達出優雅的動作。 說話前，先思考想使用的措辭適當否。 例如非常舒暢相對於非常爽 。 避免雜音、口頭禪 避免在言語的開頭或者結尾中，摻雜不必要的雜音，例如「啊，唉，ㄟ…..」。 避免不必要、不相干的口頭禪，例如「那、如果、然後、我告訴你、老實說、不過、知道嗎？…..」 不濫用諺語、流行語 適度使用諺語或流行語，可使說話變得更有生命力。但過度使用容易使人厭煩，或覺得累贅。 例如，動不動就「屌喔！」「超..」「這是一定要的啦」「夯！」「瞎」、「機車…..」 避免過份誇張的說法 誇張的語法有引人注意的效果，但若用得太過份或不恰當，反而使人不注意或不相信。 不要到處使用「最」、「非常」「極」、「無限」、「超級」等字眼 天下第一、舉世無雙、超級無敵大帥哥 避免以某字詞概括表達 避免用某個字詞表達太多意思。如喜歡「偉大」一詞，即成「今天的午餐真是偉大」「這篇文章真是偉大..」「白雲真是偉大」 避免使用某詞代表一切的形容詞。如「他很那個..」「這件事太那個了.」「我真是太那個了….」 多用肯定語句 肯定的語句顯得積極，連帶可使周遭的人受到正面、良好的影響，對提昇工作或學習效率相當有幫助。 如「這很困難耶，我大概沒辦法耶」改成「這件事有些難度，但我會盡全力試試看！」 實習指導教師要出差，請你代理學生的田徑課程，但你對田徑教學沒有十足把握。你該怎麼回應會比較好？ 學校希望你代理導師班的英文課，你該如何回應？ 字眼越簡潔越好 說話應該越簡潔越好，避免口沫橫飛卻始終抓不到重點的情況。 在說話前先在腦海裡打個自己所要表達意思的輪廓(一個簡單的輪廓)，而後根據這個輪廓描述即可。 不要時常使用疊句 除非在特別需要引人注意或特別加重語氣，否則儘量避免使用疊句。 如提問時「為什麼？」不要說成「為什麼？為什麼？」 譬如說「明天見」，不要說成「明天見明天見明天見」 教師的不當用詞 欠揍、笨蛋、白癡、豬啊、垃圾、這麼簡單都不會、閉嘴、你們怎麼這麼煩、沒看到我在忙啊、你爸媽是怎麼教的、你是遲到大王、笑得很淫蕩。 現在全班小朋友都不要理他、賤、你的數學怎麼這麼爛、你給我小心點、我從來沒教過這麼笨的學生、不要再囉唆、你沒長大腦嗎、狗屎 、欠扁..... 教師用詞不當的原因 教師方面：身體不適、情緒不穩定或失控、修養欠佳、口頭禪、不喜歡學生、瑣事太多失去耐心、對學生期待太高、說話欠考慮 學生方面太吵、秩序差、不服管教、明知故犯屢勸不聽、頂嘴、態度傲慢或漫不經心 用詞不當的彌補 向學生表達愛之深、責之切的心情 要求學生將心比心，思考若站在教師立場會如何處理。 若覺失言，寧可當面或透過書面，向學生表達歉意。 用詞不當的彌補 設法以幽默的態度儘快轉換心情。 先制止不當行為，事後再委婉解釋、私下勸慰。 儘早與有關學生的家長溝通。 作 業 以「我對教育實習(研究所)的期待」為題，輪流發表。 特別注意發表內容的系統性、措辭、儀態方面。 全班抽籤練習。 教育實習遭遇問題 實習學校僅安排你在學務處行政實習，並未安排到其他處室實習…… 回應重點 說明：教育部規範教育實習的行政實習部分，必須包括教務處、學務處、輔導處、總務處，甚至圖書館 表明自己很希望多瞭解學校行政，將來進入學校才能瞭解各處行政業務的難處，作個能配合學校行政的稱職教師。 教育實習遭遇問題 暑假期間，我的上班時間究竟該是幾點到幾點？ 開學後實習時間，又該是幾點到幾點？ 回應重點 請教負責教育實習的師長，如教務主任或教學組長。---「不曉得在暑假期間，我們實習老師 在校的時間應該是幾點到幾點」 開學後，觀察同單位其他教師，比他們早五到十分鐘；下班時間比他們晚五到十分鐘即可！(帶隊者，另當別論) 教育實習遭遇問題 教育實習學校的學務處各組間，或體育組內好像有派系…. 多觀察，少說多看。 與學務處的主任、組長保持均衡距離，切莫自許為某位主任或組長的「部屬」 與體育組內所有教師保持均衡的互動不與體育組內特定教師「混在一起」 向多位教師請教 教育實習遭遇問題 學校希望你專心帶領校隊，無須進行其他方面的實習….. 回應重點 表明自己會認真從事校隊訓練 說明教育實習包括教學實習、導師實習、行政實習，並強調每次返校座談，實習指導教授均會詢問三類實習概況，並需填寫作業，倘僅帶隊，恐怕不符規定。 預留妥協空間 教育實習遭遇問題 教學實習指導老師要你多讀書，無須跟班上課……. 回應重點 表明自己最欠缺教學經驗，因此還是希望可以跟課觀摩教師教學。 自己會做好時間管理，會善