初中物理课程标准细化及教学建议解读.ppt

初中物理课程标准细化及教学建议编写体会 集美区教师进修学校---康智发 2010年8月 前言 本次课标细化与教学建议的编写，主要依据《物理课程标准》（实验稿）2001年7月第1版。参照上海科技出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书物理》进行编写。细化中的条目以教科书的节为序，一般为一节对应一条，一个教学建议，这样能方便教师教学中参考。 细化中提及的知道、了解和认识是同一层次的要求，是对学生的基本要求。比这一要求高的层次有理解、会，这些条目对学生的要求较高，教学中要注意加强训练以能达到要求。对一般了解的条目可适当降低对学生的要求。 例题是教学中给学生练习和布置作业的一种参照，并没有所有题目都配上例题，教师可研究这些例题的难度，结合课标的要求，合理的给学生合适的练习、例题和作业，不要无谓的拨高要求，增加学生负担。 第三章《声的世界》 一、内容标准 1．通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。 2．了解乐音的特性。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。 二、学习要求 1．通过实验，了解声音是怎样产生的。知道一切发声体都在振动。通过实验，了解声音的传播条件。 声音产生的教学应从实验出发，让学生通过感性的认识与理性的思考，总结出声音的产生与发声体的振动关系，知道发声体一定在振动，而振动的物体我们不一定能听到声音，要听到声音还有其他条件，其中一条要有传播条件：既传播声音的介质。 本节教学重点要把握好从实验出发，引导学生观察实验，感受实验，从而得出声音与振动的关系。声音的传播需要介质的实验很重要，一定要做好这个实验，让学生有真实的感受。 做发声体在振动的实验可引入“扩大法”的办法，把微小的振动显现出来。 声音在固体和液体中的传播学生没有生活经验，也不好感受是教学的难点，这部份的教学要注意引导学生从生活中来认知感受，如鱼在水中能听到声音等。 细化中提到的例1是教学的一般要求，通过教学要让学生能解决这种难度的问题。教学中不谊再增加难度，拨高要求。 2．了解乐音的三个特征。了解噪声的危害。知道防治噪声的途径。 用小实验来让学生感受乐音的三特征是比较合适的教学方法，实验中要引导学生多感悟入手，如响声越大，发声体的振动越大。不同材料发出的音色不同，同一种材料，振动越快，发出的声音音调越高等来让学生感悟并了解声音的三特征。 对于噪声的界定要注意从物理学的方法和人的实际感受来界定，从不同角度进行介绍。注意它们的区别。 噪声的防治可从人接收声音的过程：既物体振动产生声音（振源）→声音在介质中传播（条件）→耳朵听到声音。来展开教学。 细化中提供了例2、例3是这部分教学要把握的教学难度的参考点，有关这类的习题难度与这两相当就可以，不要加大难度，给教学增加困难。 3．了解超声与次声的概念，知道超声与次声在生产生活实际中的应用与危害。 学生对超声与次声了解是有限的，要让学生了解这两个物理概念并非易事，教学中可从生产生活中超声与次声在生产生活实际应用先介绍，激发学生的兴趣，然后引导学生通过上网，观看相关的科教片和查阅图书等手段来了解超声与次声的概念及它的危害性。 例4是次声应用的实例，这部分题目的难度要求只要与这种类形的题目难度为谊，不要搞得太复杂，增加学生的负担。 第四章《多彩的光》 一、内容标准 1．通过实验，探究光在均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射规律。 2．通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。 3．通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光和颜料混合的不同现象。 二、学习要求 1．通过实验，了解光在同一均匀介质中的传播特点。知道光在真空中的传播速度。 光在空气中的传播学生在日常生活中常见到，关键是缺乏理性思考，在进行这一节教学时要从学生最熟悉的光在空气中的直线传播现象入手，引导学生步步深入地了解光在水中等透明体光的传播。 有关“光在水中等透明体的直线传播”的教学，关键是要通过实验，让学生从感性认识到理性思考，总结出光在均匀介质中的传播特点，达到学生能了解这个教学目的。 光的真空中的传播速度最好让学生能背起来。并且能知道光在水、玻璃中的传播速度小于的空气中的传播速度。但不必要求学生死记这些数值。 2．通过实验探究，了解光的反射规律。会画光的反射光路图。通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜的成像特点及应用。 本节教学