解读社会主义荣辱观-建筑科学与工程学院.ppt

善 的 求 索  ——解读“社会主义核心价值体系”之  “社会主义荣辱观” 建筑科学与工程学院 虞 强 第一部分 “社会主义荣辱观”的提出 一、背景资料：十一届三中全会以来，我国的思想道德建设受到了党和国家的高度重视： 1986年9月28日，十二届六中全会通过了《中共中央关于精神文明建设指导方针的决议》。 1994年9月6日，中共中央公布了《爱国主义教育实施纲要》。 1996年10月10日，十四届六中全会通过了《中共中央关于加强精神文明建设若干重要问题的决议》。 2001年年初，江泽民同志在全国宣传部长会议上提出，把依法治国和以德治国紧密结合起来的治国方略。 2001年10月，中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》。 二、社会主义荣辱观的提出： 2006年3月4日，胡锦涛同志指出：社会风气是社会文明程度的重要标志，是社会价值导向的集中体现。树立良好的社会风气是广大人民群众的强烈愿望，也是经济社会顺利发展的必然要求。在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。要在全社会大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，倡导社会主义基本道德规范，扶正祛邪，扬善惩恶，促进良好社会风气的形成和发展。要教育广大干部群众特别是广大青少年树立社会主义荣辱观… 三、“社会主义荣辱观”成为“社会主义核心价值体系” 的重要内容： 价值观对个人的意义：一个人为人处世，总要受一定价值观的影响和支配，它就好比是人生的指南针，不可或缺。 核心价值体系对国家、社会的意义：一个国家、一个社会，也需要社会成员普遍认同的价值体系来维系。在这个体系中居核心地位，起主导作用的就是核心价值体系，它是社会团结和睦的精神纽带，推动社会全面发展的精神动力、指引社会前进方向的精神旗帜。 “社会主义核心价值体系”的提出： 2006年10月8日，十六届六中全会通过《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出“社会主义核心价值体系” 范畴，要求把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，贯穿现代化建设各方面。 社会主义核心价值体系的内容：包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观四方面内容，它们是社会主义意识形态中最重要的部分。 四、“社会主义荣辱观”的主要内容: 八荣八耻 以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻； 以服务人民为荣、以背离人民为耻； 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻； 以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻； 以团结互助为荣、以损人利己为耻； 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻； 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻； 以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。 第二部分 解读“社会主义荣辱观” 一、“社会主义荣辱观”是对中华民族优秀文化传统的沉积，是中华民族千百年来历史实践的结晶。 1、儒家伦理思想提出了中国传统文化的最基本的价值观念和道德精神。 在社会的完善中实现人的德性完善成为中国传统伦理文化的根本精神。（儒、道、释） 儒家伦理思想可概括为五种思想： 一是仁爱思想。孔子 “仁者爱人”、“民贵君轻”；《论语》中109次提到仁。 二是强调整体精神。孔子 “克己复礼为仁”；孟子“杀身成仁”、“舍生取义”；《尚书》“以公灭私”；《左传》“公家之利、知无不为，忠也”。秦汉之际提出“大道之行也，天下为公”。 三是提倡人伦道德。孟子“五伦思想” 。 四是追求精神境界和理想人格。《大学》“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。 五是强调修养践履。通过“修身”、“养性” 、 “躬行”达到成圣成贤的目标；《大学》“自天子以至庶民，壹是皆以修身为本”。 2、“社会主义荣辱观”是我们民族近现代以来，特别是改革开放以来全国人民在建设社会主义事业的伟大实践中焕发出来的精神的集中表现。 性质：是社会主义核心价值体系的基础。 最终目的：实现社会主义和共产主义的崇高理想 宗旨和核心：全心全意为人民服务 基本原则：集体主义；爱国主义与国际主义相结合 革命精神：无私奉献、顽强拼搏、艰苦奋斗、勤俭节约 3、东西方传统道德文化的差异： 西方重个体价值，在价值取向上重利轻义，在个体价值上重才轻德。培根：“知识就是力量”；苏格拉底：“知识就是美德”。 东方重群体价值，在价值取向上重义轻利，在个体价值上重德轻才。孟子 “杀身成仁”、“舍生取义”； 北宋范仲淹“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”；宋末文天祥“人生自古谁无死，留取丹心