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专业理念模块简报 编辑：楼街小学坊主 李令霞 时间：2015年6月28 坊主寄语 各位老师，大家好！欢迎来到这里。我是楼街小学师培辅导教师李令霞，我们将在以后的几个月里，共同学习，相互交流。我将在这里告诉大家应该怎样做，希望各位老师能按时完成各项任务，保持自己的风格，切勿在网上抄袭。 专业理念解读 小学教师专业标准 三大部分如下： 一、专业理念与师德 二、专业知识 三、专业能力 小学教师专业标准 十三个领域 （一）职业理解与认识 （二）对小学生的态度与行为 （三）教育教学的态度与行为 （四）个人修养与行为 （五）小学生发展知识 （六）学科知识 （七）教育教学知识 （八）通识性知识 小学教师专业标准 （九）教育教学设计 （十）组织与实施 （十一）激励与评价 （十二）沟通与合作 （十三）反思与发展 本期学星 以上5位教师获得本期学习之星，特此恭祝，望再接再厉。 其余学员继续努力，望下期荣登星榜。 学习之路漫长，坚持不懈，一切皆有可能。 作业精选 作业精选 2、层次清楚，重点难点突出。 数学就是要注重逻辑思维能力的培养，沈老师这节课就做到了把整数、分数、小数三者有机的结合起来。让学生说小数点的位置，再教学小数的意义，一环紧扣一环，清楚明了。本节课的重点是理解小数的意义，它对于学生来说比较抽象，不易理解。因此在教学中主要借助了货币单位和长度单位这两个具体的情景，让学生说一说1角 =1\10元写成小数0.1元、1分=1\100元写成小数0.01元、1分米=1\10米=0.1米等，就是从整数过渡到分数，再引出小数，这就把整数、分数、小数三者紧密联系起来了，从而使学生在充分感知的基础上，初步理解一位小数和两位小数表示的意义。既：10分之几就是一位小数，100分之几就是两位小数。同时也培养了学生的语言表达能力。 3、还给学生课堂的主动权。 本节课，在教学中充分的体现了新课程改革的理念。在传统教育中，都提倡以教师为主导，学生为主体。但是，随着教育的不断发展，人们越来越认为学生主体作用的发挥比教师的主导作用更为重要，这充分说明我们不是在教人，是在育人、树人。这就要求我们教师在教学中，要通过启发、引导，让学生独立思考，自主探究，合作交流等方式掌握新知。她首先让学生通过独立思考，自主探究，把1元平均分成10份、100份，用分数表示出来，自主地建构起整数与分数的联系，然后引导学生通过猜测、举例、验证、自主探究等，认识了小数，明白了小数的含义。通过读、想、议、说等活动，使学生在动手、动口、动脑中参与了学习过程，为学生营造了宽松和谐的课堂气氛，变“要我学”为“我要学”。对于难点知识，教师积极有效地引导学生去完成，真正起到了“组织者、引导者、合作者、参与者”的作用，不仅把学习的时间、空间、展示机会留给了学生，而且教学内容得到了多次的反馈强化，拓展了知识的宽度，提高了教学效率，增强了教学效果。 作业精选 作业精选 在教学过程中，郭老师特别注重情境的创设，并引导学生展开丰富的想象。在学习第三自然段时，郭老师紧扣“姹紫嫣红、花团锦簇”这两个词，引导学生想象，在此基础上出示画面，让学生在欣赏画面的同时入情入境。在品读这一段文字的时候，更是充分调动学生的想象，让学生在读中想象，在想象中品读，在品读中悟情。教师引导学生用心感受、用心触摸，透过文字背后，仿佛看到了什么、听到了什么、闻到了什么……以及之后的角色体验，深入读书，都在尽力创设情境，引导学生想象场面情境。此时，学生看到的就不仅仅只是黑体方块字，更是有声有色、有情有味的画面、情境了。 另外，在这节课中，郭老师特别注重对学生语言文字的训练。第三段抓“姹紫嫣红、花团锦簇”品景色之美时。另外，多次引导学生想象，让学生用自己的语言表达仿佛看到了什么，以及写话训练的安排，使整节课语言训练扎实。 这样做充分调动了孩子们学习的积极主动性。在进行朗读指导中通过默读、浏览的形式，让孩子们抓住了课文的主要内容，这样有利于孩子们提出问题，解决问题。而在有感情的朗读中，主要以感悟理解为基础，让孩子在用心体会词义的基础上，带着理解去品读。 温馨提示 * * * 目 录 坊主寄语 专业理念解读 本期学星 作业精选 李令霞 王根黎 袁丹祥 潘玉华 李文琴 郭秀丽 姓名 郭秀丽 校内序号 29 工作坊名 楼街小学工作坊 单位 楼街中心小学 作业题目 联系生活实际 创新课堂教学 结合小学教师专业标准中“专业能力”部分，在教学设计和组织教学过程中，我认为本节课主要有以下优点： 1、选取的素材贴近生活并富有科学性。 本节课为了激发学生的学习热情，沈阅老师把本节课的目标定位在学生熟悉的日常用品、学习用品上，为学习新知识积累感性认识