2014届高考生物-生命系统的实验基础-生物-新课标.pptVIP

返回目录 教师备用习题 [答案] D [解析] 　在探究植物细胞吸水和失水的实验中，不同的蔗糖溶液会引起液泡体积的变化，蔗糖溶液的浓度是自变量，液泡体积的变化是因变量，A项正确；探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，自变量是生长素类似物浓度，观测指标是插条生根状况，B项正确；模拟尿糖的检测，自变量是不同浓度的葡萄糖溶液，观测指标是观察葡萄糖试纸的颜色变化，C项正确；探究酵母菌细胞呼吸的方式，自变量是氧气的有无，观测指标是澄清石灰水的浑浊程度，D项错误。 纠错笔记 实验设计最易犯错的四点及对应措施 1．最易犯错的四点 (1)不能确定变量并根据自变量确定分组数目。 (2)对实验设计的步骤不清晰，“东写一点、西写一点”造成思路混乱。 (3)实验结果的观测指标确定不切合实际，实验观测指标最好是肉眼可以看得见或可以直接测量的指标。 (4)答题语言表达不规范，实验设计结构不完整。 返回目录 易错易混归纳 专题十四　高考开放性生物实验应试分析 2．措施 (1)语言的准确描述：在实验设计中，一般在时间、温度、物质的量上难以做到准确的量化描述，故尽可能用“定性”的语言表达，在实验步骤表述中巧用下列词语：如“一段时间”“适宜的温度”“适量的”“一定量的”“等量的”“相同条件下”“适宜条件”等。 (2)注意避免“词不达意”。 (3)实验设计中的技巧： ①实验组别的编号：凡实验中涉及两组或两组以上，需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……加以编号，便于区分。 返回目录 易错易混归纳 专题十四　高考开放性生物实验应试分析 ②实验现象的观察：找准实验观察的对象并准确描述。 ③实验结果的表达：针对实验现象，分析单一实验变量对结果的影响并选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确的表达。 ④对照实验的科学性：对照实验中除变量外，其他条件应相同，同时要确保实验的正常进行。 返回目录 易错易混归纳 专题十四　高考开放性生物实验应试分析 返回目录 教师备用习题 [备选理由] 下列试题探究不同激素对血糖的影响，作为考点一和考点二的补充。 研究发现血糖水平的升高与多种激素有关。用不同激素处理生理状况相同的3组健康小鼠(每种激素在不同组别的剂量相同)，分别测定处理前、后血液中葡萄糖含量的变化，如下表： 返回目录 教师备用习题 1.50 1.56 1.60 1.50 1.00 胰高血糖素＋激素X 丙 1.01 1.05 1.00 1.02 1.00 激素X 乙 1.10 1.10 1.20 1.28 1.00 胰高血糖素 甲 120 min 90 min 60 min 30 min 处理后 处理前 血糖浓度(g/L) 实验处理 组别 返回目录 教师备用习题 　请分析回答： (1)本实验中的自变量是__________________。 (2)处理前测定血液中葡萄糖含量，在实验中的作用是__________________。 (3)根据实验结果，可推测激素X的作用是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (4)检测丙组小鼠是否出现尿糖可用________试纸。 返回目录 教师备用习题 (5)另有一小鼠出现糖尿病症状，研究人员分析病因提出两种假设：假设Ⅰ认为病鼠的胰岛B细胞被自身免疫反应破坏；假设Ⅱ认为病鼠的胰岛B细胞正常，但组织细胞缺乏胰岛素受体。 实验步骤： 首先，在空腹状态下检测该病鼠血液中________水平，测定值为a；然后，注射一定剂量的葡萄糖溶液，一段时间后再次检测相同指标，测定值为b。 返回目录 教师备用习题 结果分析： ①若________，则假设Ⅰ成立，此时胰岛B细胞被机体当作________，免疫反应将其破坏。 ②若________，则假设Ⅱ成立，此时，胰岛素促进组织细胞________的功能不能发挥，从而使血糖水平升高。 返回目录 教师备用习题 [答案] (1)不同激素的处理 (2)作为对照 (3)促进胰高血糖素生理作用的发挥，使血糖水平升高，但其本身不能升高血糖水 (4)葡萄糖 (5)胰岛素　①a与b大致相等　抗原　②a明显小于b　加速摄取、利用和储存葡萄糖 返回目录 教师备用习题 [解析] 本实验探索的是不同激素对血糖的影响，开始实验前应先测血糖浓度作为对照，胰高血糖素的作用是促进血糖升高，通过乙可得出，X对血糖浓度的调节作用不大，但通过丙可得，当X和胰高血糖素一起使用时血糖