第二章 第二节化学能与电能 第1课时 说课课件 人教必修2 .ppt

说课流程 一、说教材 一、说教材 一、说教材 二、说教法 三、说学法 三、说学法 四、说教学过程 教学环节一：化学能与电能的间接转换 教学环节一：化学能与电能的间接转换 教学环节二：与干电池结合探究原电池原理 教学环节二：与干电池结合探究原电池原理 教学环节二：与干电池结合探究原电池原理 教学环节二：与干电池结合探究原电池原理 教学环节二：与干电池结合探究原电池原理 教学环节二：与干电池结合探究原电池原理 教学环节二：与干电池结合探究原电池原理 教学环节二：与干电池结合探究原电池原理 教学环节三：探究原电池的组成条件 教学环节三：探究原电池的组成条件 教学环节四：原电池趣味应用及小结 教学环节四：原电池趣味应用及小结 教学环节四：原电池趣味应用及小结 教学环节四：原电池趣味应用及小结 布置作业 五、板书设计 五、板书设计 Company Logo LOGO 新教材 人教版《 化学必修2》第二章 第二节 化学能与电能 （第一课时） 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、板书设计 1.教材的地位与作用 发展中的化学电源 电解池 金属的电化学腐蚀 电解质的电离 离子反应 金属活动性顺序 化学能与热能 氧化还原反应 本节核心内容 ★火力发电 ★原电池 （概念、工作原理、 构成条件） 启后 承 前 2.教学目标 ⑴ 知识与技能 ① 初步掌握原电池的概念和组成条件，理解原电池的原理。 ②会判断原电池的正负极，能够写出电极反应式和电池反应方程式。 ⑵ 过程与方法 经历设计原电池构成条件的对比实验方案，进行实验的过程，学习设计对比实验科学探究的方法，提高科学探究能力。 ⑶ 情感态度与价值观 ①通过五号电池的解剖，增强学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，养成勤于思考、探索求实的科学态度。 ②通过对废旧干电池的处理和学习，增强环保意识。 3.教学重难点 初步认识原电池概念、原理、组成及应用。 教学难点： 引导学生从电子转移角度理解化学能向电 能转化的本质。 教学重点： 练习法 实验探究法 讨论法 教法分析 1.学情分析 ★学生具有观察、分析实验现象，通过实验探究获得相关结论的能力，具备了学习电化学知识的基础。 ★本节内容理论性较强，学生不易理解原电池原理，但学生好奇心强，思维活跃，利用干电池作为学习素材以及动手设计实验，容易调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。 教师 引导 学 生 讨论交流 合作探究 归纳分析 练习学习 2.学法指导 教学流程设计 环节四：原电池趣味应用及小结 环节三：探究原电池的组成条件 环节二：与干电池结合探究原电池原理 环节一：化学能与电能的间接转换 猜想，实验验证想法 学生实验探究、交流 讨论、归纳总结 演示实验、微观模拟 讨论交流 【创设问题情境，引入课题】 1.电池是如何形成电能的？ 2.电灯所需要的电能是怎么来的？ 【展示图片】 水电站、火电站、2001年我国发电总量构成图、火电站工作原理示意图 1.火力发电的能量是如何转换的？ 2.火力发电有哪些优缺点呢？ 3.燃烧的本质是什么？ 水电站 火电站 2001年我国发电总量构成图 火电站工作原理示意图 【干电池（五号电池）解剖实验】 1.安装电池时，我们怎样判断电池的正负极？ 2.这个电池的外壳是什么材料做的？观察它与哪一极相接触？ 3.观察刚才拔出的炭棒是与哪一极相接触？ 【实验探究—锌铜原电池原理】 锌片 铜片 锌片 铜片 A 稀硫酸 锌片 铜片 实验1 稀硫酸 稀硫酸 实验3 实验2 【实验探究—锌铜原电池原理】 结论 现象 实验 Cu、Zn片同时 插入稀硫酸中 用导线将Cu Zn片连接 在导线间接 上电流计 【实验探究—锌铜原电池原理】 1.用导线连接两金属片之前锌片有气泡而铜片没有，为什么？ 2.用导线连接后现象与连接前刚好相反，这又是为什么？这种气体是什么？ 3.灵敏电流计的指针发生偏转，说明有电流通过，你知道电子是怎样流动的吗？ 锌片和铜片上的反应式怎么写？ 总反应又怎么表示？ 【实验探究—锌铜原电池原理】 1.根据五号电池炭棒为正极，锌筒为负极，我们可以知道正负极有什么特点，如何判断？ 2.那么锌铜原电池的正负极应该分别是什么？ 提示：从电极材料的金属性方面考虑 1.X、Y、Z都是金属，把X浸入Z的硝酸盐溶液中，X的表面有Z析出，X与Y组成原电池时，Y为电池的负极，X、Y、Z三种金属的活动性顺序为（?? ） A．X＞Y＞Z B．X＞Z＞Y C．Y＞X＞Z D．Y＞Z＞X 掌握正负极的特点和判断方法 【实验探究—锌铜原电池原理】 根据我们学过的物理知识，我们知道电流是从哪一极流向哪一极的？电子的流动方向跟电