《高中生物课件》植物生长素的发现-（2016.4）.pptVIP

结论 尖端产生的某种影响可以透过琼脂片传递给下部 二.詹森的实验（1910） 尖端产生的刺激在向下传递的过程中, 如何引起向光弯曲? * 三.拜尔的实验 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在下部分布不均造成的。 黑暗 黑暗？ 结论 排除光照对实验结果的影响 朝对侧弯曲生长 不生长也不弯曲 1实验组 2对照组 结论： 胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘生长的物质 温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为： 四、温特的实验 生长素 五、1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫 。 　进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质， 除IAA外还有 。 　直到1946年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA． 吲哚乙酸 苯乙酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等 生长素发现过程小结 1.生长素的化学本质： 2.实验设计应注意什么问题（原则） 对照原则 单一变量原则 吲哚乙酸。 3.总结：（1）胚芽鞘的几个关键部位 ①感受光刺激的部位是_____________。 ②生长弯曲的部位是____________。 ③产生生长素的部位是____________。 ④作用部位：____________。 尖端下面一段 胚芽鞘的尖端 胚芽鞘的尖端 尖端下面一段 * 归纳：得出结论---植物向光性的解释 思考： ①单测光会影响生长素的分布，是否会影响生长素的合成？ ②单侧光刺激时,生长素在尖端的运输方向？ 背光侧生长素含量比向光侧多，引起两侧生长素分布不均匀，背光侧细胞生长快，引起向光弯曲。 4、向光性产生的原因; 外因: 内因: 跟踪训练1 单侧光刺激 生长素分布不均匀 * 单侧光刺激时,生长素在尖端既进行横向运输，又进行极性运输 植物激素的概念 a、由植物体内产生 b、能从产生部位运送到作用部位 c、对植物体的生长发育有显著影响 d、微量 e、有机物 来源 本质 含量 运输 功能 生长素的产生部位： 生长素的分布： 运 输 主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子______可转化成生长素 大多集中在生长旺盛的部位 从植物体形态学______向形态学____运输 色氨酸 非极性运输 极性运输 横向运输 从胚芽鞘尖端_____一侧向_____一侧运输 成熟组织中 （运输方式：主动运输） 向光 背光 上端 下端 二、生长素的产生、运输和分布 请阅读教材P48，回答相关问题 * 形态学的上端和下端 地下部分 形态学上端 形态学下端 形态学上端 形态学下端 地上部分 * A B C D E 思考题1：请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。 A胚芽鞘向光源弯曲生长 B胚芽鞘背光源弯曲生长 C胚芽鞘不弯曲不生长 D胚芽鞘直立生长 E胚芽鞘向光源弯曲生长 提醒：判断生长和弯曲首看有无生长素来源，再看能否运输到作用部位， 最后看分布是否均匀。 * 在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为： 思考题2： B * 下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗________生长；B盆幼苗 ________生长， C盆的幼苗___________生长。 直立 不 向光弯曲 思考题3： * 生长素的产生、运输和分布 取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d 两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，如下图。 探究二  预测a′、b′的生长状况， 并解释其原因。 评价实验设计和结论 技能训练 (P49技能训练) 科学结论都是依据一定的证据得出的,实验结果是非常重要的证据。实验的设计、从实验结果导出结论，逻辑非常严密才能有说服力。请分析以下实验和结论之间的逻辑关系。 取一段玉米胚芽鞘，切去顶端