《高中语文课件》听流人水调子[注.pptVIP

听流人水调子[注] [唐]王昌龄 孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。  岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。[注]这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标（今湖南黔阳）贬所途中。流人：流浪江湖的乐人。水调子：水调歌，属乐府商调曲。 完成以下问题： ⑴第一句写景，在全诗中有什么作用？ （2）简要分析“泪痕深”的原因。 （3）简析第三句运用的手法及其表达效果 （4）这首诗中的“断弦”二字有很强的艺术表现力。请就“断弦”这一细节作简要赏析 听流人水调子[注] [唐]王昌龄 孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。  岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。[注]这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标（今湖南黔阳）贬所途中。流人：流浪江湖的乐人。水调子：水调歌，属乐府商调曲 ⑴第一句写景，在全诗中有什么作用？ 答：奠定了全诗的感情基调，为筝曲的演奏提供了典型环境（或点明了演奏的时间以及环境）（1分）孤舟、微月、枫林，集中秋江晚来三种景物，构成极凄清的意境，这也是演奏者独有的演奏环境；（1分）抒发了一种寂寞惆怅的心情。（1分） 听流人水调子[注]  [唐]王昌龄 孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。  岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。[注]这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标（今湖南黔阳）贬所途中。流人：流浪江湖的乐人。水调子：水调歌，属乐府商调曲 2）简要分析“泪痕深”的原因。 答：一是晚年贬官远赴外地，离别亲人朋友，容易牵动愁情而落泪；二是流落江湖的乐人演奏了哀切的水调子，与诗人被冷落的心境相吻合，产生了同是沦落人的感慨，因而流泪多。 听流人水调子[注]  [唐]王昌龄 孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。  岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。[注]这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标（今湖南黔阳）贬所途中。流人：流浪江湖的乐人。水调子：水调歌，属乐府商调曲（3）简析第三句运用的手法及其表达效果 答：此处运用通感（或“虚实相生”）的手法，（1分）将音乐的听觉形象转化为视觉形象，表达了音乐给人带来的震撼， “千重” “万重”的复叠，给人以乐音繁促的暗示，（1分）也陪衬烘托出弹筝者复杂的心绪。（1分） 听颖师弹琴 【作者】韩愈 【朝代】唐代 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！  听流人水调子[注]  [唐]王昌龄 孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。  岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。[注]这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标（今湖南黔阳）贬所途中。流人：流浪江湖的乐人。水调子：水调歌，属乐府商调曲（4）这首诗中的“断弦”二字有很强的艺术表现力。请就“断弦”这一细节作简要赏析 答：①断弦反映了筝曲的激越。（前句“岭色千重万重雨”是筝曲创造出来的音乐形象，想象瑰丽，表现乐音的繁促酣畅；“断弦”表明激越的音乐达到了琴弦的极限。） 　②断弦表现了弹筝人的忘情。（弹筝人创造着音乐形象，又被自己创造的音乐形象所感动，心潮彭湃，不能自已，拨断了琴弦。） ③断弦也揭示了“泪痕深”的原因。（正因为