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电气自动化专业英语教学探究 　　摘 要：专业英语是电气自动化专业的一门重要专业课，对于大学生未来职业的发展具有越来越重要的支撑性作用，然而当前大学生普遍缺乏对专业英语学习的积极性，该文结合教学实践，指出了电气自动化专业英语教学中存在的问题，并从精选专业英语教学内容、改进专业英语教学方式、培养专业英语教师队伍三个方面进行了分析和探讨，同时给出了具体的改进措施，以提高专业英语教学质量，适应高职电气自动化专业人才培养的需要，教学实践中取得了很好的教学效果。 　　关键词：电气自动化专业 专业英语 教学方法 参与式教学 　　中图分类号：H319.1 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）09（a）-0090-02 　　随着我国经济发展的日益全球化，国内国外企业的交流与合作越来越多，高职电气自动化专业大学毕业生进入企业工作时随时会接触到英文版专业应用软件、设备操作手册、产品说明书等各种专业英文资料，升职与出国培训更是要求必须具有一定的专业英语水平。因此，专业英语对于大学生未来职业的发展具有越来越重要的支撑性作用。然而目前高职电气自动化专业大学生对专业英语学习的兴趣普遍不高，传统的专业英语教学仍然采用语法翻译教学法[1]，由教师讲解语言点，讲解关键词汇，然后逐句翻译课文内容，教学重点集中在翻译课文和记忆单词上，学生被动的接收知识，逐步产生一种“疲倦”效应，学习积极性下降，专业英语教学形成了 “学生难学，教师难教”的局面。 　　1 专业英语教学现状探究 　　究其原因，笔者认为主要有以下几个原因：（1）高职大学生认为专业英语不重要，缺少学习的动力。一些专业人才培养方案还把专业英语课设置为选修课程，总学时约30学时太少，这也是一个客观因素；（2）高职大学生本身英语基础比较差，英语学习习惯不好，学习信心不足；（3）传统的“填鸭式”教学方式无法提起学生的学习积极性。 　　针对电气自动化专业英语的教学现状，首先要让学生知道该课程的重要性，讲好专业英语绪论课[2]，可以通过身边的毕业生就业典型现身说法，让学生知道学好专业英语对其未来发展的关键性影响，让学生由“要我学”变成“我要学”。下面，该文将从精选专业英语教学内容、改进专业英语教学方式、培养专业英语教师队伍三个方面进行探讨如何改进电气自动化专业英语教学。 　　2 精选专业英语教学内容 　　目前高职大学生的英语基础和专业基础参差不齐，差异性很大，专业英语教学必须走因材施教的道路，将专业英语教学目标分为三个层面：第一层是能够利用英文词典等工具，阅读理解并翻译专业相关的英文资料；第二层是能够书写专业的英文资料；第三层是能够听、说基本的专业英语，进行口头交流。专业英语强调的是英语在专业方面的应用，包括读、写、听、说等方面，着重培养学生阅读和翻译专业文献的能力。对于绝大多数高职大学生而言必须掌握第一层，优秀的大学生则可以达到第二层甚至第三层的要求。 　　为了实现专业英语教学的目标，必须合理地对电气自动化专业英语的教学内容进行选取[3]。教学内容采用模块化的方式进行组织，每一个模块涉及专业的不同知识点，保证内容的系统性和实用性。高职电气自动化专业英语教学内容主要包括： 　　（1）专业英语的特点、专业词汇构词法、翻译知识与技巧。 　　（2）电路、电子元件（电阻、电感和电容等）。 　　（3）模拟电子电路，如放大器电路。 　　（4）数字电子电路，介绍与门、或门等基本逻辑门电路。 　　（5）仪器仪表测量，如示波器的使用。 　　（6）自动控制系统基本知识，如控制原理、典型控制系统、机器人等。 　　（7）PLC控制器技术。 　　（8）微机控制技术，如单片机、串行通信等。 　　（9）专业技术的新发展，如现场总线技术等。 　　3 改进专业英语教学方式 　　（1）营造专业英语教学氛围，采取参与式教学方式，激发学生学习专业英语的兴趣。 　　兴趣是最好的老师，在教学过程中要改变教师“一言堂”灌输式的教学模式，采用各种方法激发学生的学习兴趣，让学生自发地、主动地参与到教学过程中来。 　　首先，要根据当前大学生的心理特点，营造一种专业英语的教学氛围和情景[4]，具体方法包括： 　　①利用多媒体的视频、音频、动画、图片等进行丰富多彩的、动态的教学内容展示，强化视觉和记忆效果。 　　②结合具体的专业英语教学内容，可以将专业英语课堂开到一些专业实验室。利用专业设备实体及其英文说明书进行现场专业英语讲解，并进行实践操作演示，如讲解《Measuring voltage with Oscilloscope》一文时就可以在电子实验室进行教学，边讲解边操作示波器如何测量信号电压，这种理论实践一体化的教学方式更容易激发学生的学习兴趣。 　　其次，可以采用参与式教学方式，让学生成为