知识碎片化背景下增强高职思政课堂实效的对策.docVIP

知识碎片化背景下增强高职思政课堂实效的对策 　　摘要 随着科技的进步、网络化进程的加快、碎片化时代的到来，多种因素对高职思政课堂实效性产生影响，其中知识碎片化影响较为深刻。本文首先从信息传播、生活方式、学习方式等三个方面分析了碎片化时代的特点，进而探究碎片化时代对高职思政教学的影响，最后提出在知识碎片化背景下增强高职思政课堂实效的对策，为增加高职思政课堂实效性提供参考。 　　关键词 碎片化 高职 思政 对策 　　中图分类号：G711 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.07.026 　　高等职业技术院校简称高职，主要为我国培养从事生产、建设、服务和管理第一线的高级技术型、劳动型人才。高职思政课堂肩负着培养学生优秀的道德情操、良好的职业操守的重任。而碎片化时代的到来，极大地影响了高职思政课堂的实效性。“碎片化”是随着互联网时代到来而产生的新概念，知识碎片化与信息传播碎片化、生活方式碎片化相互影响、相互促进，主要通过互联网占据学生的时间，影响学生的学习同时影响着学生的思维理念，对高职思政课堂实效性带来巨大冲击。如何在知识碎片化背景下增强高职思政课堂实效性有着重大的研究意义，同时也是教育工作者不断探索的重要方向。 　　1碎片化时代特点 　　（1）信息传播碎片化。21世纪网络得到迅猛的发展，给人们的生产、生活、学习等带来诸多便利的同时，也埋下了许多隐患。网络化最直接的影响就是对信息传播的影响，区别于传统完整的信息传播，如阅读报纸、参加会议、观看新闻联播等，网络化的普及导致现代人可以利用微博、微信、MSN、QQ等获得信息，而这些信息未经相关专业部门认定，在准确性和真实性方面缺乏保障，如通过微信、微博传播谣言而造成人们恐慌的事情经常发生。而通过这些方式所获得的信息是不连续的、零散的，对人们思想、思维意识形态的发展都是不利的。尤其是那些不良信息，对于鉴别能力不强的高职学生来说，其影响更为有害。 　　（2）生活方式碎片化。随着网络时代的发展，手机的日益普及，互联网已经成为人们生产、生活、学习中不可缺少的部分。人们的上网时间占据生活的大部分时间，导致生活方式发生碎片化。互联网的发展也缩短了人与人之间的距离，不论相距多远，都可以通过互联网进行沟通，人们也会在网上分享信息，分享个人状态，这都是对人们生活的影响。 　　（3）知识碎片化。信息传播的碎片化、生活方式的碎片化都会对人们获取知识产生影响，从而导致学习方式、知识的碎片化。信息传播的内容本身都具有碎片化的特征，而接受者经常受其影响导致思维理念的碎片化，从而影响整体知识体系的形成。对于高职学生来讲，无论是上课时间，还是闲暇时间，都会受到网络信息传播的影响。例如，在学习知识时，学生会经常忍不住去看微信朋友圈或者微博、QQ，有些学生还沉迷于各种网络游戏，这些网络时代的产物占据着学生的学习时间，导致学生不能专心投身于学习当中。 　　2碎片化时代对高职思政教学的影响 　　（1）碎片化时代下高职学生易受不良信息的影响。高职学生易受碎片化影响的原因主要有以下几点：首先是高职学生主要是90后，他们对电脑、手机等的使用都非常熟悉；其次是高职学生本身在学业知识等方面存在不足，主动学习能力差，自我控制力也较差，因此容易受到社会上各种诱惑的影响；再次是有些高职院校对学生的人文教育本来就不够重视，尤其对思政教育重视程度不足，导致一些学生比较容易受到社会不良之风的影响。当网络中存在不良信息时，缺少鉴别能力的那部分高职学生，容易上当受骗，也会影响其学业。再加上高职院校学生的学业负担不太重，没有升学等压力，因此有很多高职学生利用空闲时间去上网打游戏，或者进入酒吧等娱乐场所，这些都可能导致高职学生在碎片化时代易被裹挟。 　　（2）碎片化影响高职思政教育的整体性。我国高职院校原有的思政教育是一个完整而有机的整体，不仅理论知识是完整的，也具有其实践基地。学生通过上课学习老师讲授的思政理论知识，在实践课上可以参加各种活动，如做义工、参观历史博物馆和革命纪念馆等，从而增强其爱国情怀，培养其良好的道德情操和职业操守。碎片化时代的到来，通过影响高职思政教育的内容、方式而使高职思政教育整体性发生分化，形成不连续的整体。对思政教育内容的影响，主要是高职学生可以通过上网了解外面的世界，外面的思维和意识形态，从而对老师上课讲授的内容提不起兴趣，时间长了反而发生逆反心理，并且高职学生可以通过网络进行各种他们所喜爱的活动和获取简约的信息，这些简约的知识体系虽然不成系统，但是却迎合高职学生的心理。对思政教育方式的影响，主要是网络的直接、简单、高效，让学生们能随时随地获取相关知识，较传统的课堂传授方法更具有吸引力，因此学生更倾向于利用网络获取信息。 　　（3）碎片化影响高职思政教育的