社会性别观影响下的“90后”高职女大学生发展特征及成因分析.docVIP

社会性别观影响下的“90后”高职女大学生发展特征及成因分析 　　【摘 要】“90后”的新一辈，成长于实行改革开放和社会主义市场经济的年代，要接受时代赋予的现代意识的同时，也要接受着传统文化遗存的习以为常的东西，这些东西在一定程度上束缚女大学生的思想和自我发展。本文将女大学生思想政治教育与社会性别教育的相融性进行探索，探讨“90后”高职女大学生受传统社会性别观影响下心身发展出现的特征，对其进行性别角色成因分析，提出高校教育应将社会性别纳入教育决策主流，积极开展女大学生的性别教育，帮助引导她们健康成长。 　　【关键词】“90后”高职女大学生；社会性别；性别角色 　　从2008年开始，20世纪90年代的最早一批出生的人已经以其自有的姿态跨入了大学生校门，这个庞大的群体很快就要成为走上社会大舞台，成为社会中最具有活动力的群体。随我国高等职业教育事业的迅速发展，高职女大学生的数量也在逐渐增多。而作为90后的新一辈，成长于实行改革开放和社会主义市场经济的年代，可是，中国几千年的封建传统思想的历史沉淀，使“90后”高职女大学生在接受时代赋予的现代意识的同时，也要接受着传统文化遗存的习以为常的东西，这种东西将对其一生发展产生重大的影响。而在大学阶段培养她们较高的思想政治素质和科技文化素质，对于她们走入社会后的工作、生活、都有着至关重要的作用。本文试图从社会性别观层面上，将女大学生思想政治教育与社会性别教育的相融性进行探索，探讨高职女大学生受传统社会性别观影响下心身发展出现的问题及成因，为当代高职院校的思政工作者敲响警钟。 　　一、传统社会性别影响下的“90后”高职女大学生发展特征 　　1.自我定位的扭曲 　　“90后”高职女大学生有个性、有想法，更有自己的见解，不管在校园或职场都表现的比以往更为自信，努力来改变传统的性别角色定位。然而，自然社会普遍认为的定型模式“男主外，女主内”，男性的工作就是赚钱养家，女性的任务就是保持美丽和照顾好家庭。使一部分的女大学生以“贤妻良母”作为自己的目标和定位，造成女大学生不考虑自己实际的特长及所学专业，而单纯地根据社会对女性的要求进行知识学习和职业选择，具有本应该发挥的技术潜力被埋没，导致大量的人才流失。 　　同时，激励的社会竞争，用人单位的性别歧视，也使一些女大学生对自身的竞争能力、素质产生怀疑。正常情况下，女大学生在求职过程中，遭遇的挫折和压力要比男生要大得多，为了避免日后的辛苦，一些女大学生试图通过其他方式来“曲线救国”，在校期间不是埋头苦读自己的专业，而是费尽心思到社会上找富翁，想通过搭上成功人士的顺风车少奋斗几年，甚至不用奋斗。这种定位使得“学的好不如嫁的好”、“急婚族”、“干的好不如嫁的好”的观念在大学校园流行。 　　2.对外貌的重视胜过对内在素质的培养 　　中国古典文学中从不缺乏对女子美貌的描述，甚至在劝解男子求取功名、发奋读书时也不忘以美女做“诱饵”，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。现代传媒更在用一种庸俗的商业观，无限夸大女性美丽的重要性。同样，时尚美丽也成为当今“90后”高职女大学生的价值追求。进入大学后，有许多的女大学生存在目标发生了转移或迷惑，开始片面地追去时尚、超前消费，盲目地购置大量的衣服、护肤化妆品，拼命摆弄和改变她们的脸和身体，将自己锻造成为“人造美女”。她们在失去金钱的同时，也失去了自信和判断力，无法判断女性自身美的标准，最终使她们失去自我，掉入商业的消费陷阱之中。 　　3.成才动机弱化 　　尽管历史的车轮已经进入21世纪，但今天的社会仍然是男权社会，中国封建文化传统作为女大学生成才的文化背景，“男强女弱”、“男高女低”的传统观念仍然在一定程度上制约和削弱着“90后”高职女大学生的成就意识。有部分女大学生局限于“自己是女人”，认为某些方面“女性不该超过男人”，工作上发展到一定的程度，不自觉地约束自己的发展，担心事业上强于男人而失去传统女性的定义，失去女性的“小鸟依人”形象和柔弱顺从的女性之美，追求事业会导致“女性气质”的丧失，成为人们眼中的“女强人”、“悍妇”。还有一些边远山区的女大学生报考大学的目的无非是为了跳出农门，找一份象样的工作和一个未来侣伴，对自己将来的发展则很少考虑。 　　二、“90后”高职女大学生传统社会性别角色成因分析 　　1.家庭教育对学生性别角色的影响 　　家庭的教育和氛围对于一个人的成长具有至关重要的位置，是一个人社会化过程的最要场所。受到历史传统思想的影响，男、女性别的差异，从男女出生起，父母已经开始了最初的性别角色社会化。父母在子女的取名字中赋予了不同的性别角色含义，男孩子取名要体现力量、睿智、权势等阳刚之气，女孩子取名则要赋予温柔、秀美、简约等阴柔之意。此后，在为子女选择衣物、玩具，教育态度与行为，到大学选择专业，从无形中潜移默化地影响