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社会支持视角下少数民族贫困大学生精准心理扶贫研究 　　摘 要 少数民族高职贫困生因其特殊的成长背景和族群意识，呈现出了特有的心理问题。文章从社会支持的理论视角，依据学生民族文化背景，整合社会、社区、家庭、学校力量，创新建构具有民族特色的心理扶贫体系，以利于提升少数民族贫困大学生的心理健康水平，在人生的关键期，托起他们的希望和梦想。 　　关键词 社会支持 少数民族 高职贫困生 精准心理扶贫习近平总书记在2013年11月于湖南湘西考察时，首次提出了“精准扶贫”：扶贫要实事求是，因地制宜。①习近平总书记的精准扶贫思想不仅重视物质扶贫，同时也将精神扶贫作为精准扶贫的战略重点。精神扶贫是指：扶贫应先扶志，精神贫困是造成真正贫困主观上的首要根源。精神扶贫应营造脱贫环境，培养贫困群体树立脱贫致富的勇气和信心，帮助贫困群体充分认识到自身的优势，充分发挥自身的主观能动性，拿出敢想敢干的毅力和决心，在精神上与贫困绝缘。②要实现精准精神扶贫，需要精准界定扶贫对象、扶贫方式、扶贫效果等。 　　作为新时代的少数民族贫困大学生，他们倍受国家、社会、学校和家庭的关注。党和政府采取了一系列有力措施给予贫困大学生经济脱贫，同时对他们由于经济上的沉重压力和所处生活环境等所产生的心理冲突和困惑，即心理贫困，也逐渐关心，但关心力度还远远不够。少数民族大学生大多来自“老”“少”“边”“穷”地区，家庭经济情况明显差于非少数民族学生，通过对湘西民族职业技术学院的贫困生进行调查发现，少数民族贫困大学生的心理问题凸显：一是性格孤僻，人际交往困难；二是自卑感强，反抗意识强烈；三是个性偏执，认知偏差严重；四是抗挫力强，发展目标模糊。导致他们心理问题的重要原因是亲情的缺失和民族文化差异导致的社会支持薄弱。因此，笔者运用社会支持理论，通过建构少数民族特色的心理扶贫体系，帮助贫困大学生健康成长。成长、成人、成才，实现教育公平，促进社会和谐发展。 　　1社会支持理论应用阐述 　　综合各种研究发现，社会支持是指社会各种形态（政府、社会、家庭、学校、朋友等）对社会弱势群体的物质、情感、信息、自尊等方面的支持和援助，从而达到帮助受支持者解决实际困难，缓解心理紧张和压力，达到良好适应社会的目的。研究发现：良好的社会支持是缓解压力的有效缓冲剂，拥有较高的社会支持，能维护自尊，体验归属，保持良好心态，还能分担压力，提供解决问题的途径和办法。③ 　　研究发现，少数民族贫困生呈现出了特有的社会支持现状，一是远离亲友和熟识的文化环境导致的情感支持不足，二是信息交流不畅导致的信息支持不足，三是人际交往困难导致的友谊支持不足，四是家庭贫困导致工具性支持不足。④针对少数民族贫困生特殊而复杂的社会支持不足和心理问题，我们需要整合各方资源，挖掘民族优势资源，群策群力，构建稳定扎实的心理支持体系，实现少数民族贫困大学生心理脱贫。 　　2少数民族贫困大学生精准心理扶贫体系构建 　　特殊的民族文化背景是少数民族贫困大学生异于一般贫困大学生的重要特点，万明刚、王舟（2007）、朱迎凤（2013）、范可（2013）的研究发现，土家族、苗族等少数民族的族群认同表现为对本民族的强烈的自我认同感以及与周围其他族群（主要是汉族）的排异感，最原初的族群性意识通过“种族中心主义”表现出来，实际上就是对他者的不信任。⑤构建少数民族贫困大学生的心理扶贫体系，需考虑到民族认同的影响，发挥政府指引、社会辅助、家庭合作、学校教育、“老乡”支持、自我提高的综合作用，多方着力，齐抓共建。 　　2.1 加大政府救助力度，开展社区心理服务，为贫困生提供物质和精神保障 　　研究发现，经济压力的缓解，可以有效地降低贫困大学生的焦虑情绪。作为国家集中连片扶贫攻坚区的少数民族地区，因贫困面广、贫困程度深，仍有很多贫困生无法享受到资助。对湘西地区高职院校调查后发现，该校的少数民族贫困大学生每年因家庭贫困而退学的人数达到了112名。政府作为学生资助的主力军，应调整资助方案，加大资助力度，精准到少数民族学生个人的物质资助。 　　少数民族贫困大学生因家庭贫困，家长常年外出打工，他们很多从留守儿童成长为了留守大学生。因此，政府除了保障对少数民族贫困大学生的经济资助之外，还应发挥少数民族地区社区或村镇的作用。建立建设社区专业心理救助机构，建立该地区少数民族贫困大学生的心理档案，利用地域优势，通过走家串寨深入了解他们的成长背景和家庭情况，利用寒暑假对其开设社区心理讲堂，一对一心理帮扶，让他们感受到党和政府的关爱，提供情感支持。 　　2.2 募集社会各种力量，为精准心理扶贫提供辅助支持 　　社会、企业需在资助的内容和形式上进行创新，变单一的经济资助为多元的经济、心理资助相结合的支持体系，实现物质、精神双向脱贫。利用新媒体影响，使用微信、QQ等舆