科学发展观视阈下高职院校学生党建工作实效性探析.docVIP

科学发展观视阈下高职院校学生党建工作实效性探析 　　【摘 要】以科学发展观为引领，结合高职院校学生党建实际，创新“135”联动模式，不断探索学生党建工作的新途径和规律，着力打造学生党建优质品牌。 　　【关键词】科学发展观；高职院校；学生党建；联动模式 　　树立科学的发展观，开展机制创新，有效地发挥学生党员在建设和谐校园中的先锋模范作用，是高校党建工作者当前亟待研究的现实课题。随着近几年来高职教育事业快速的发展，如何采取得力措施加快学生党建工作，为高职院校改革发展稳定大局和构建和谐校园提供政治保障，是摆在高职院校党组织面前的重要任务。 　　常州机电职业技术学院电气工程系以科学发展观为引领，结合高职院校学生党建实际，创新“135”联动模式，不断探索学生党建工作的新途径和规律，着力打造学生党建优质品牌。“1”是指以加大积极分子的发展力度作为一个突破口，“3”是指严把学生党员的准入、培养、考察“三关”，“5”是指实施“五个一”学生党建工程。 　　1 “135”联动模式之一：立足一个突破口，以“早”克“短” 　　中共中央组织部《关于进一步做好新形势下发展党员工作的意见》中指出，要把发展党员工作的着力点放在入党积极分子队伍建设上。我系全面贯彻党的精神，结合学院实际，把学生党建工作的突破口放在积极分子这个环节上，开始早发现、早教育、早培养，使优秀学生及早地向党组织靠拢。这样，即使在学生党员发展受到高职学制的限制下，在他们毕业的时候虽然不能发展成为预备党员或者正式党员，但是通过对他们进行正确的教育，使他们已经认真领会党的方针和路线，具备了良好的政治素质，在以后的工作岗位上仍然可以做出好的成绩，发挥先锋模范的带头示范作用。另外，从新生进校开始就及早发现好苗子，然后把他们放在班级或学校的一些岗位上来锻炼，以便早日从中发掘优秀学生作为积极分子人选。 　　2 “135”联动模式之二：严把“四关”，以“严”保“优” 　　2.1 把好发展对象的“入口关” 　　严把关，首先一定要坚持严把入口关，保证党组织和党员的先进性和纯洁性，不能为了追求数量而降低标准。近年来，根据党章规定的党员条件，我们注意吸收那些政治信仰坚定，学习目的明确，在各类技能大赛中获奖者、成绩优异者、团学工作表现突出者入党，保证学生党建工作的健康发展。 　　2.2 把好业余党校“培训关” 　　几年来我们一直加强业余党校建设，发挥业余党校的主阵地作用，使党校培训形成特色，做到党的知识学习制度化。为此我们：一把入门关：参加训班的学员必须先由本人申请，报党支部审查，再由系党总支审批，最后由业余党校发入学通知；二把学习关：参加学习强调过程，每次学习都要严格考勤记载，要记学习笔记，要检查学习效果；评价观：按德能勤绩四个系统分解指标进行自评、互评、总评；三把发证关。通过业余党校这块前沿阵地，在广大学生中加强党的知识教育，开展入党积极分子的培训工作，引导入党积极分子端正入党动机，增强党的意识，把课堂教学、课外学习和学生的社会实践有机结合起来，充分发挥业余党校在入党积极分子培养和党员教育中的主阵地作用。 　　2.3 把好学生支部的“考察关” 　　在学生党员队伍的发展过程中，支部结合重点培养对象实际表现，本着“成熟一个发展一个”和“既保数量又保质量”原则，对入党积极分子和发展对象加强培养和实际考察。在积极分子考察的过程中，我们在考察具体方式上突出“三个一”，即：来到班级“问一问”，通过与考察对象和学生代表交谈，侧面了解考察对象社会公德情况；走进宿舍“看一看”，通过上门实地考察对象宿舍环境，初步了解考察对象经济收入以及课余时间学习和个人爱好情况；与考察对象父母“谈一谈”，通过与考察对象父母电话交谈，进一步验证考察对象的家庭美德情况。 　　从近几年迎接新生工作到校园基础文明百日竞赛，从专业技能大赛到社会实践活动，学生积极分子都能主动参与，以模范行为带动广大学生，受到了广大师生、社会各界的高度评价。 　　3 “135”联动模式之三：实施“五个一”工程，以点带面 　　为适应近年来学生队伍发展和党建的新形势新需要，更好地发挥学生党支部和党员在学生工作中的战斗堡垒作用和先锋模范作用，从而起到以点带面的示范效应，我系根据高职院校学生党员发展规律，结合实际，努力为支部和学生党员发挥作用搭建平台，通过实施“五个一”工程（党员之家、党员明示、红色书库、党员先锋模范承诺书、党员星级志愿服务）建设，打造激发学生党员干部争先创优的平台，更好地达到在实践中实现学生党员发展质量“优化”的目标。 　　3.1 搭建一个活动平台――党员之家 　　按照十六大报告中“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的“四要”精神，以创新的精神加强和改进大学生党员教育工作，我们在1号学生