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结合专业实际的高职学生信息素养培养的研究 　　摘要：文章在回顾与分析国内外信息素养模式研究的基础上，构建了高职学院信息素养评价体系，并跟据此体系将高职院校信息素培养过程划分为初、中、高三种层次。初级层次建立基本信息处理过程中各个关键要素的认识与实践； 中级层次为完整的信息处理过程的反复运用；高级层次则可利用已建立的信息素养能力自由进行信息处理。 　　关键词：信息素养；信息素养培养模型；专业素养培养模式 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）19-0086-04 　　The Research of Vocational Students Information Literacy Training by Combining the Professional Actual 　　DENG Ying， FENG Xiang-ke 　　（Hunan Railway Professional Technology College， Zhuzhou 412001， China） 　　Abstract： Based on the review and analysis of the model study about information literacy at home and abroad， the article build the evaluation system of higher vocational college. And according to this evaluation system， the training process of information literacy is divided into early， middle and high three levels. The primary level is to establish basic information understanding and practice of every key element in the process of processing； Intermediate level is a repeated use in the process of complete information processing； Senior level can use freedom of information literacy ability for information processing. 　　Key words： information literacy； information literacy training model；professional training mode 　　过去的24年间，国内的信息化程度已从计算机、网络的大量普及发展到各种移动中端的广泛应用。网络已明显成为高职学生们获取信息和知识的重要渠道。在有哪些信誉好的足球投注网站引擎中键入一个关键词，互联网世界中许多有用、无用、冗余甚至错误的信息都会显现出来。 　　面对呈几何倍增长的海量信息及不断更新的知识，如何分辨信息的真伪？如何制定信息检索策略？如何利用信息化工具有哪些信誉好的足球投注网站信息？如何评价信息？我们必须认识到这些对信息和知识的获取、分析、利用和创新的方法将会成为影响未来竞争成败的关键因素。 　　信息素养能力培养能够帮助在校高职学生持续养成获取、分析、组织和利用信息知识的能力，从而使其真正学会学习，学会思考。同时也帮助高职院校建立可持续发展的信息素养培养模式提供具有参考价值的经验。 　　1 信息素养 　　信息素养是一种了解、搜集、评估和利用信息的动态发展的知识结构。它随发展阶段的不同与时代的要求变化而变化。20世纪80年代以前，信息素养仅体现为手工文献检索技能，即人们是否能利用图书馆快速查找文字信息的能力。随着计算机、通信技术的飞速发展，在80年代到90年代，信息素养开始强调利用现代信息工具（计算机与网络）进行信息获取并对所获取的信息进行分类评价的能力。90年代后，随着互联网技术的迅速普及，网络信息呈井喷状涌出。信息素养开始由获取信息能力转变为人的批判性思维能力和评价信息能力，开始重视信息素养中人的社会属性，强调信息素养是人们终身学习的必然要求。 　　1.1 国内外研究分析 　　1992年Doyle在《信息素养全美论坛的终结报告》中，对信息素养的概念作了详尽表述。1998年，全美图书馆协会与美国教育传播与技术协会（AECT）在《信息能力：创建学习的伙伴》一书中从信息素养、独立学习和社会责任三个方面提出信息素养标准。1999年，英国国家与高校图书馆协会（SCONUL）制定了“英国高等教育信息素质能力标准