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美国社区学院对我国高等职业教育办学的启示 　　摘 要 文章阐述了美国公立社区学院的发展历史、社会作用、办学特点和定位，与我国高等职业教育进行类比和研究，借鉴美国社区学院中的长处和优点，加快我国高等职业教育的改革与发展，有重要的意义。 　　关键词 美国社区学院 我国高等职业教育 借鉴 　　中图分类号：G710 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.06.010 　　美国公立的社区学院（下面简称社区学院）为两年制教学，主要培养技术应用型人才，学生毕业后获得副学士学位，其在社会教育系统中扮演的角色类似于我国的高等职业技术学院。目前美国国内有一千二百多所社区学院，有一千多万学生入学就读，在全美就读的大学生群体中，在社区学院就读的学生占了44%。在美国高等高教育体系中占有很大的比重，如此庞大的社区学院的学生人群，对美国的经济体系起着举足轻重的作用。 　　1 美国社区学院的发展历史和办学特点 　　1.1 美国社区学院的发展历史 　　美国原为英国的殖民地，即使在1877年脱离英国宣布独立之后，虽然在政治上独立，但是在职业教育方面依旧采用英国的学徒制办学方式，职业教育发展缓慢。直到1958年美国颁布了《国防教育法》，在该部法令推动下，各州和联邦政府对职业教育的资金投入超过3000美元，保证了充足的办学经费，降低了入学费用，使得更多不太富裕的家庭中的孩子能接受职业教育，接受技能培训，为美国的经济发展提供了强有力的人才保证。① 　　为了进一步保证职业教育的主体地位，于1963年颁布了著名的《职业教育法案》，②确立了社区学院成为了职业教育的主力军；1994年颁布了《从学校到工作机会机会法》，并依据国家的情况逐年修订，把受教育者的个体技能发展作为根本目标，使得职业教育可操作性强，重视弱势群体；联邦、州和地方政府的在职业教育中的权利和职责进一步被确定，明确了地方是社区学院教育即职业教育的重心所在。③这些措施使得美国的社区学院得到了蓬勃快速的发展，新的工艺流程、技术创新不断涌现，使得美国的经济产业结构上升到了更高、更好的台阶。 　　1.2 美国社区学院的办学特点 　　（1）服务于社区服务，以社区需要为办学首要任务。美国公立社区学院的办学立足于社区的经济体系，社区学院开设的专业专门为社区服务，两者是紧密联系的。这是因为社区为相应的公立社区学院提供相当大的教学经费，不完全统计全美国社区学院的开支经费中， 州政府出45%的经费，当地政府拨款占20%，学生自掏腰包占 20%，联邦政府经费占5%，其他则来源于校友和社会捐赠。可见将近一半的开支费用是社区的税收提供的，所以社区和社区学院之间是水和鱼的关系，互哺互助。（2）零门槛入学，人人教育。社区学院入学条件简单，不限年龄，亦无须通过入学考试普及终身教育，目的是推广全民教育，提高全民的技能水平。（3）与企业紧密结合。以美国加州洛杉矶海港技术学院为例，美国很多医院非常紧缺护士，以至于许多护士都是从菲律宾等进口聘用。所以海港技术学院就适时的建立了该学院中最大的护理（Nurse）专业，在日常理论教学和实训教学中均按照医院的要求来授课，因此护士还未毕业就已经与各大医院签订了就业协议，就业非常好。一般来说如果社区学院附近如果有一些汽车修理厂，则它在汽车服务和维修方面的课程就比较强。 　　1.3 美国公立社区学院的定位 　　美国公立社区学院的办学分为学术型和职业型两大类，学术性是为扫盲教育为教学目标，职业型是以培养学生的基本技能为目的，以培养学生的就业技能为教学目标。社区学院办学的目的就是为社区培养技术应用型人才，促进社区就业，促进社区经济的发展。 　　2 我国高等职业教育的特点和定位 　　2.1 我国高等职业教育的特点 　　（1）中国特色的高等职业教育。在20 世纪80年代中国就开始开办高等职业教育，到今天高等职业教育已经走过了30多年的时间 ，取得了很大的成绩。截至2014年职业院校的数量已经达到1321所。④涵盖了传统的三大产业和新兴产业，建立了“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合”的具有中国特色的高等职业教育体系。 　　（2）有门槛入学，入学目标明确。我国高等职业教育入学的学生必须要通过全国统一的高考，且达到一定的分数后才可以入学就读，属于有门槛入学类型。就读高职的学生虽然文化成绩不高，但是学习目标非常明确，因为他们在入校之前就明白自己将来可能所从事的工作岗位，所以学习目的性很强。 　　（3）校企合作密切。我国高职院校的校企合作是针对性的为企业定向培养人才，最大限度地利用了学校和企业的资源，实现了企业和学校信息共享的双赢。校企合作使得学生所学与企业工作岗位真正“零接轨”，真正的实践与理论相结合的培养模式，校企合作模式有“学校引进企业模