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职业技术学校计算机专业的改革 　　【摘 要】中等职业技术学校是培养技术型人才的重要基地，随着信息技术和计算机技术的飞速发展，中等职业技术学校计算机专业逐渐成为了热门专业，吸引了很多中职生对其进行专业选择。但是从目前很多中等职业技术学校计算机专业的教育现状来看，存在很多的问题，在一定程度上阻碍了中等职业技术学校计算机专业教育水平的提升，对此本文针对性的提出了相应的改进计算机专业教育方案。 　　【关键词】职业技术学校 计算机专业 教育 改革 　　随着社会的发展，职业教育发展也处于了关键时期，职业技能型人才成为了现阶段社会发展的稀缺人才，为了更加迎合社会的需求，中等职业技术学校必须以就业为导向，将专业知识更加贴近社会市场需求，加强注重培养学生的专业技术能力，从而提高中等职业学校毕业生的就业机遇。但据调查显示，从目前大部分中等职业学校的教育教学并没有随着社会市场经济的变化进行深化改革，传统式的教育方式仍旧存在，以中等职业技术学校计算机专业而言，教育教学上存在很多的问题，如教学课程设置不科学、计算机教育缺乏专业性，计算机专业理论性高于实践性，教学考核体系不健全等等，种种教学弊端对中等职业学校计算机专业教育教学产生了很多不利影响，对此计算机专业的教学改革是势在必行。 　　1职业技术学校计算机专业教育现状 　　近年来，随着教育改革的深化发展，很多中等职业技术学校计算机专业也开展了很多的教学改革，计算机专业教材改革更加贴近中职生的职业性，以科学的教育教学方式取缔了传统的教学方法等等，各地职业院校都提出和实行了许多创新思路、改革方法来提高计算机专业的教学效果，在一定程度上全国中等职业技术学校的计算机专业教学改革取得了很大的发展成果，如海南经济职业学院开展计算机应用技术专业“课证融合”教学改革，取得了很大的改革效果。 　　然而改革成果显著的背景下，很多中职学校计算机专业改革仍存在很大的问题，忽略了计算机教学与其他专业课程之间的关联，忽略了计算机教学与企业实际应用之间的关联，因此不能很好地为学生后续专业的学习和企业上岗就业做好铺垫，加上学生对于计算机的了解程度非常有限，计算机应用能力还是停留在较低水平。 　　对此，职业技术学校计算机专业改革任重而道远，需要各大中等职业学校根据本校的特点，以就业为导向，更加注重对计算机专业教育教学的改革。 　　2职业技术学校计算机教学存在的问题 　　2.1教学内容较为单一 　　现阶段，部分中等职业技术学校计算机专业教学内容较为单一，教学与专业应用结合不够。对于职业技术学校而言，技术专业性、加强培养中职生计算机技术水平是其教学的主要目的，而现在计算机专业教学内容则是过于理论化和通用化，没有根据职业技术学校不同技术专业的特点进行贴近性的教育教学改革，教学过程中缺乏内容创新，惯用的通用化计算机教材，陈旧落后的教学内容，没有任何专业实例、案例，根本无法调动起中职生学习能动性。同时随着信息技术和计算机技术的快速发展，中职计算机专业教学内容并没有针对性的顺应时代的发展进行内容更新，并存在着明显的不协调问题。 　　2.2教学课程设置不科学 　　很多中等职业技术学校计算机专业教育教学在课程设置上并不科学，特别是针对于专业应用方面的教学需求并不明确，导致计算机专业内容学习根本无法与中职生社会实践就业相融合，高职院校计算机教学并没有十分重视学科与社会的结合、学科与学习者的结合、学科与学科的结合，仅仅重视的是计算机学科内的结构完整性，使得计算机课程结构过于单调，人才培养方式过于僵化封闭，不合理的计算机课程设置必然会影响整体计算机专业的教学效果，也无法让中职生感受到计算机在自己专业应用中的重要性，从而降低中职生的学习兴趣。 　　2.3计算机专业理论性高于实践性 　　在我国中等职业技术学校计算机专业教学缺乏实践性，受到传统教学理念的影响和制约，很多计算机教师仍旧延续着传统的教学模式，计算机教育以理论课题教学为主，附加上机练习课，枯燥乏味的教学方法和形式，导致中职生计算机操作动手能力较差，没有体现出中职生在计算机教学过程中的主体地位。计算机实操性没有得到充分发挥，致使中职生计算机实践能力和应用能力大大降低，计算机专业的教学质量自然也不会提升。 　　2.4教学考核体系不健全 　　当前，随着信息技术和计算机技术的普及发展，很多中等职业技术学校学生对计算机的应用能力已经有了一定的掌握，甚至一些学生对于计算机的使用程度已经达到甚至超越了计算机课程教学的难度和深度，大大降低了学生的学习热情和兴趣。同时很多中等职业学校计算机专业并没有完善的、科学的教学考核体系，考核中职生对计算机掌握情况，依然沿用传统的纸面笔答，导致学生更多以死记硬背的形式应付计算机考试，这种重理论轻实践的形式，必然导致中等职业技术学校计算机专业成为