自然拼读法训练对高职非英语专业学生词汇识读和听写的影响.docVIP

自然拼读法训练对高职非英语专业学生词汇识读和听写的影响 　　摘 要 国内对于自然拼读法这种科学且具有诸多优势的教学方法应用的比较少，传统的教学方式在词汇识读和听写方面发挥的效果有非常有限，本文主要对自然拼读法进行介绍，并且阐述如何将其应用在高职非英语专业学生的学习训练中，最后探讨其带来的影响。 　　关键词 自然拼读法 高职学生 词汇识读 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.08.063 　　Abstract Domestic in nature spell reading this science and has many advantages in teaching method application is relatively small， played by the traditional way of teaching in reading and vocabulary dictation effect is very limited， this paper mainly introduced the phonics， and explain how it can be applied in the training of non English major students in higher vocational colleges. At last， the paper discusses influence it brings. 　　Key words Phonics； vocational college students； vocabulary reading 　　1 拼读法的含义 　　Phonics译为中文就是“自然拼读法”或者“英语拼读法”，这种方法通常使用在对儿童阅读的教学中的，儿童在阅读中对拼读法进行有效应用的同时，又训练了拼读法使其得到了强化。英语国家中儿童会使用拼读法来进行大量相关读物的阅读，因此扩大了他们的词汇储备量，今后就可以更加流畅地进行阅读，最终有效提高他们的阅读理解能力。所以在英语国家中自然拼读法并不仅仅是一种用来记忆单词的方法，而是对儿童阅读能力进行训练的方法，儿童最终会因此获得良好的阅读能力。安妮鲜花认为英语的拼读法中有三个要素，分别是字母、音以及拼读，英文字母又是由名称音和拼读音两个属性组成的，名称音指的是在字母表中字母的读音，拼读音指的是在单词中字母的发音。例如A这个字母，其名称音是“ei”，而拼读音是“ae”，例如在单词apple、cat中等。字母B的名称音是“bee”而拼读音是“b”，例如在boy、bed等单词中。在英语拼读法拼读的时候还有一个规则，就是当一个单词只有一个元音的时候要发其短音，但是如果有字母“e”在这个单词后面的话，就要读元音的长音，字母“e”的作用就是让前面的元音字母发出名称音，自己并不进行发音。例如单词“mat”和“mate”，后者中“a”元音字母发的就是名称音，字母“e”在此处的作用就是将“a”的读音从拼读音转变为名称音，这样的例子还有game、name等。 　　2 使用自然拼读法训练非英语专业高职学生的必要性 　　在国外自然拼读教学法通常是用来教那些以英语为母语或者是第二语言的孩子们，这些孩子在口语和听力词汇方面已经进行了一段时间的积攒，并且教育程序是相对完善的，直接移植到国内并不能保证效果，而对于英语专业高职学生来说则更加适用，他们经过了这些年的英语学习经历，词汇量已经得到了或多或少的积累，而且很多同学在英语学习方面都存在的问题，主要是不能准确地拼读单词所以很难记忆单词。所以将自然拼读法用来对高职非英语专业的学生进行训练是比较合理的。 　　高职学生在经过了自然拼读教学法的训练以后，可以对英语字母的发音规律有直接的认识，在通过大量训练以后可以找出字母和语音之间的联系并且对其进行强化，这样学生对于单词拼读的规律就有了正确的掌握，可以有效地将单词的音和形结合起来，学生看到或者听到英语单词后就能自然而然地进行拼读，实现良好的学习效果。也就是说，自然拼读法的目的是让学生对音形之间的对应关系有正确的认识，从而帮助学生将单词正确地拼读出来。 　　3 自然拼读法和拼写之间的联系 　　英语和汉语这种象形文字不同，它是拼音文字，所以音和形是相对应的，而且具有连贯的对应关系。在英语单词中有80%以上的单词有音和形的关系可循，完全没有规律的词只有500不到。传统的语音教学中有一个重要的问题就是没有培养拼读能力，只强调传授知识，而传统的词汇识记教学中对读音规则也是忽视了的。我们应该首先向学生介绍拼读的规则，在这些无序的字母中整理出一些排列的规律，从而正确地将单词读出来。有学者