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英语信息化资源与学生自主学习能力培养研究 　　【摘 要】自主学习能力是大学生获取知识必备的能力之一，也是最重要的学习能力。在信息化高度发展的今天，每个人都被各种各样的信息资源包围着，同时也为学习者提供了海量的信息，本文探讨了英语信息化资源对提高学生自主学习能力的重要性，以及大学英语信息化资源建设的建议及对策。 　　【关键词】大学英语；信息化资源；自主学习能力 　　随着社会信息量的日益增加，每天都涌现出新鲜的事物，同时大学课堂授课时间又非常有限，教师不可能在有限的课上时间传授所有的知识，这就要求学生具备随时自我充电能力，以满足日渐激烈的社会竞争的需要，即具备自主学习的能力。 　　1 自主学习及信息化资源的定义 　　1.1 自主学习的定义 　　自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。“自主学习”问题被国家教育科学“九五”规划课题确立为重要研究内容。很多研究者（程晓堂，2000）认为自主学习有以下三方面的含义。第一，自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制。第二，自主学习指学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用的学习材料的控制权。第三，自主学习是一种学习模式，即学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标的学习模式。可见，自主学习可以激发学生学习的主动性和积极性，而且自主学习不同于自学，老师要发挥宏观调控的作用，做好掌舵人，及时对学生的学习效果进行评价及指导。 　　1.2 信息化资源的定义 　　信息化是以现代通信、网络、数据库技术为基础，对所研究对象各要素汇总至数据库，供特定人群生活、工作、学习、辅助决策等和人类息息相关的各种行为相结合的一种技术，信息化资源是指通过该技术所支撑的所有信息资源，利用这些资源可以极大的提高各种行为的效率，为推动人类社会进步提供极大的技术支持。 　　2 信息化资源对培养学生自主学习能力的重要性及可行性 　　21世纪高校的教育理念有所转变，教学模式和教学方法也有了重大变革，尤其是在人才培养目标方面，不仅要求学生能够具备听、说、读、写、译等基本的语言运用能力，同时还要具备良好的自身素养，如运用自主学习的能力。 　　提高学生的自主学习能力有多种途径，但面对当今信息化高度发展的社会，利用基于信息技术的网络信息化资源是最符合学生的学习特点、也是最便捷的途径。同时教师也应该以此为契机，革新教学理念，更新教学方法，改变原有以教师为主体的教学模式，以课前注重学生自主学习，将教学材料上传于信息资源共享平台，让学生通过学习资料自我发现，主动构建新知，获得建构知识的能力，彻底颠覆了传统课堂，学习方式由被动接收变为主动探究。这不仅激发了学生探索新知的好奇心，增强了趣味性，同时又锻炼了学生的自主学习能力。得到信息素养的培养。 　　无限的网络资源为英语学习者提供了便利。其信息量之大，范围之广有利于学生根据自己的兴趣爱好，学习需求随时随地的查找相关资料，进行自主探究式学习，有利于增强其自主学习的能力。在英语教学过程中，学生可以根据教师的要求，上网有哪些信誉好的足球投注网站学习资料、对信息进行再次加工，从而帮助学生在英语的学习过程中解除学习困扰，不仅丰富了学生的知识库，又增强自主学习能力。同时学生也可以在课后，根据自我学习能力对课上的知识进行延伸，利用网络信息资源提高外语的听、说、读、写的能力，扩展了知识面。这种利用网络信息资源辅助英语教学的教学模式可以最大程度的激发学生的学习兴趣，真正实现了个性化学习，因此信息化资源与外语教学相结合会增强学生的自主学习能力。 　　网络信息化资源的具有其他资源所无法比拟的经济型，也为学生及英语学习者提供了便捷。由于纸质学习材料费用比较昂贵，因此对于学生来说有一定的负担。但网络资源却不同，学生可以在网络上查找免费的学习资料下载到自己的电脑上，比如四六级考试历年试题，课外阅读文章，原版小说，文学名著等等，从课上学习资源到课外延展学习都可以免费下载，可以满足不同学习者的需求。对于想提高口语的学习者来说，网络资源的多样性也为英语口语爱好者提供了便利。学生可以上网下载经典英文歌曲或者英文原版电影，从听说入手提高英语交际能力。同时又可以下载歌词及电影的英文对白，不仅可以锻炼听力，又可以对其中的语音语调等进行模仿，这种学习方法极具趣味性，可以激发学生的学习兴趣，同时又锻炼了学生的自主学习能力，可谓一举两得。除此之外，网络聊天室也是英语学习者的学习平台。在传统的课堂教学中，教学时间有限，学生水平参差不齐，因此学生的参与度无法保证。但在英文聊天室中，学生可以自由的表达自己的观点，不用在意别人的目光，对于平时在课堂上羞于张口的同学再合适不过了，弥补了在课堂上时间有限的不足。因此，网络聊天室也是提高学生自