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融入CDIO理念的数据结构课程教学探索 　　摘 要： 数据结构课程的“教”和“学”均面临着理论知识如何与项目实践相融合的问题。文章基于目前工程教育领域兴起的CDIO理念，研究、探索以项目驱动的方式开展数据结构课程教学。提出分层组织教学内容、更新教学方法、拓展教学实践和重新制定考核标准等，将CDIO理念融入课程教学中，进而有效提高教学质量。 　　关键词： 数据结构； CDIO； 教学内容； 教学实践； 教学考核 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2016）10-70-03 　　Exploration of the teaching of data structure course by integrating CDIO concept 　　Li Yan， Dai Shifang， Su Hangli 　　（College of Information and Engineering， Nanjing University of Finance and Economics， Nanjing， Jiangsu 210023， China） 　　Abstract： The same problem of how to integrate the theoretical knowledge with practical project exists in the teaching and learning of data structure course. On the basis of the CDIO concept which is rising in recent engineering education filed， the paper studies to carry out data structure course teaching of project driven. By hierarchically organizing teaching content， continually updating teaching method， greatly expanding teaching practice and reformulating assessment criteria， CDIO concept can be integrated into the teaching process， and then to improve the course teaching quality. 　　Key words： data structure； CDIO； teaching content； teaching practice； teaching assessment 　　0 引言 　　数据结构是信息技术相关专业一门重要的核心专业基础课程[1-2]。该课程理论性相对较强，很多抽象的概念、经典算法的描述以及相应算法效率的分析都增加了学生学习这门课程的难度。而且很多学生在学习完该门课程后，由于无法将其与实际的项目实践相结合，进而产生了所学知识无实用性的看法。 　　针对这一问题，高校的数据结构课程通常都配置了相应的实验课程环节以培养学生理论联系实际的能力。但在教学过程中发现，学生动手能力较差，实验环节的收效甚微。造成这种现状的原因可能与学生前期程序设计语言学习不够深入有一定的关系，但更主要的原因还是学生在目前的课堂教学下对数据结构理论知识的理解往往浮于表面不够透彻，做不到融会贯通、举一反三，进而导致理论与实践脱节。 　　CDIO是目前兴起的一种工程教育理念[3]，它通过将产品研发的生命周期思想运用到工程类教学实践中，让学生以主动地、实践地方式学习工程知识，培养学生的专业基础能力、工程实践能力、团队协作能力以及综合应用能力。现今，CDIO理念已经被很多高校引入到了工程教学之中并取得了良好的成效[4-5]。 　　本文将探索在数据结构教学中融入CDIO理念，对现有的数据结构课程教学模式进行改进，重新组织教学内容和教学方式，改革教学实践设置和教学考核标准，使得学生通过“做中学”的方式在掌握课程理论知识的基础上，能够将所学知识灵活应用于实践，进而达到提高数据结构课程教学成效的最终目标。 　　1 教学中面临的问题 　　在实际的数据结构教学过程中，通常面临着一些具体问题。 　　⑴ 教学内容的抽象性。数据结构课程的教学内容涉及到线性表、栈、队列、树、图等多种逻辑结构，针对每一种具体的逻辑结构又分别介绍了相应的存储结构并在此基础上给出了许多算法的描述和效率分析。这些内容具有一定的抽象性，使得“教”和“学”均面临着很多的困难。 　　⑵ 教学方法的滞后性。目前在