教师甄试兼及新手教师的心路历程.ppt

半升鐺裡煮乾坤 推翻教師甄試的神話 市立中山女高黃月銀 2008.3.6 學歷 國立臺灣師範大學國文系89級 國立臺灣師範大學國文研究所93級 教學經歷 國立師大附中國文見習教師 國立板橋高中國文實習教師 臺北縣私立復興商工夜校兼任教師 臺北縣立石碇高中短期代課教師 臺北縣私立及人高中國文專任教師 臺北市立中山女高學生活動組長 臺北市立中山女高國文專任教師兼導師 我，準備好當一位稱職的老師了嗎 八六暑期基層文化服務隊 噴泉詩社 南廬吟社 新文藝讀書會 《師大校友》雜誌記者社 文藝營及文學研討會 學問，夠為學生點亮知識明燈嗎 明華園劍神呂洞賓的美學義涵 青春夢醒─談《牡丹亭》的曲意教學 馬致遠神仙道化劇之審美心理定勢 馬致遠神仙道化劇及其接受史研究 語文表達能力訓練強棒手冊 人物專訪及校園專題採訪 大學課堂習作及課餘創作 李潼小說中的社會觀照 遺世而獨立──談何其芳的美文格調 能時時挹注源頭活水嗎 九五高中課程暫行綱要 現代文學 作文教學 創造力教育 資訊融入教學 重要議題融入教學 開發課程能力 指導社團能力 教師甄試經驗 時間軸：民90年至93年，總計報考28次 區域性：遍及桃園及大臺北地區 4次進入複試，最好戰績僅備取第4名 第27次吊車尾考上及人中學 第28次考上中山女高 教師甄試規劃----SWOT分析方法 S-Strength：優勢 1.我擅長什麼？ 2.我有什麼新技能？ 3.我能做什麼別人做不到的？ 4.我和別人有什麼不同的？ 5.什麼領域適合我？ 6.最近因何成功？ W-Weaknesses ：劣勢 1.我什麼做不來？ 2.我缺乏什麼技能？ 3.別人有什麼比我們好？ 4.不能夠滿足何種學校特質？ 5.最近因何失敗？ O-Opportunity：機會 1.有什麼適合我的機會？ 2.我可以學到什麼經驗？ 3.能力是否符合合校務發展計畫、學科工作團隊目標、學生需要願景？ 4.可以吸引什麼樣特質的學校青睞？ 5.怎樣可以與眾不同？ 6.在5-10年內的發展？ T-Threat：威脅 1.最近教育環境有什麼改變？ 2.競爭者最近在做什麼？ 3.是否趕不上學校、學生需求的改變？ 4.環境的改變是否有導致甄試失敗的可能？ 5.是否有什麼會威脅投考教師甄試情形？ 定性數據、定量數據 定性數據：記錄系上師長、同學、學長姐、實習同事、實習學校師長、研習伙伴等對你的感覺所獲得的數據，如「滿意」、「支持」。 定量數據：利用標準化測量工具所測的的數據加以評估，例如「分數」、「張數」、「本數」、「次數」。 目標SMART----國中﹖高中職﹖ Specific具體、明確 Measurable可測量 Achievable可達成 Realistic實際、實務 Time-related有時間期程 評估指標 我要在未來○年內，考上○地區，○性質的學校 我要念多少書（詳列清單） 我要寫多少考古題（釐清性質） 我要準備幾篇課文（幾場試教） 我要做好多少教具（國中需要） 我要蒐集多少教材（一綱多本） 我要考上多少證照（英文、資訊） 我要準備幾冊備審資料、作品集 擬定作戰計畫（時間管理） 實施策略----讀書會 跨領域專長互補 書籍考古題交流 請學校師長指導（實習學校、過去母校） 校內外研習講座 記載目標達成度（工作完成率、研習參加率） 三個臭皮匠勝過一個諸葛亮 資源分享，訊息互通 同儕力量，齊心戮力 安慰打氣，拓展人脈 經驗傳承，新知快遞 社會脈動，細心觀察 新興議題，思索瞭解 十年寒窗無人問----準備過程 理念目標管理 備審資料蒐集 演示經驗累積 備審資料裝訂 觀摩典範師長 行政事務參與 實習生活反思 廣徵各方回饋 班級學生互動 建置部落格 閱讀甄試書籍 參加證照考試 應考要領----筆試篇之教育科目 教育概論 教育哲學 教育心理學 學校行政 教育政策 教學原理與課程設計 教測、教研、教統 輔導原理與技術 九年一貫課程 教育法規 教育時事 教育社會學 輔導概論 應考要領----筆試篇之專業科目 中國文學史 教師手冊 文化基本教材 高三國文總複習參考書 國學常識 給學弟妹的筆試備忘錄 自製筆記，圖表大綱 時事議題，融會貫通 熟讀教材，旁徵博引 考古練習，更新記憶 綱舉目張，條理明晰 挫敗題目，記取教訓 應考要領----教具篇 字卡字條 海報 實物 彩色粉筆 磁條 試敎段落小卡 應考要領----試教篇 引起動機→發展活動→結尾 發揮個人特質 板書工整得體 聲音嘹亮清晰 自然自信風采 時間掌握適宜 前日演練熟悉 給學弟妹的試教備忘錄 有沒有學生 有幾位評審委員 可不可以帶自己的課本 可以準備多久 能不能攜帶教案 上機實地操作電腦 應考要領----口試篇 穿著端莊，談吐文雅 誠懇詳細，回答問題 態度謙虛，禮貌微笑 知