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第一章 緒論 以往公立學校在國家的各項辦學經費補助下，其最大優勢是「學費」相對於私立學校的低，使得學生在選擇學校就讀時是以公立學校為優先考量；而當公立學校的「學費」不再是優勢後，學生選擇學校也不再只是考慮學費的高低。 從2010年的公私立高中職入學狀況可發現，公立學校招生已不像過往輕鬆，有許多公立高中職也都面臨招生困難的情形；因為，在還沒實施「學費齊一」前，很多私立學校就以比照公立學校收費的策略來招攬學生，或以高額獎學金來招攬學生，其目的就是要招收沒有考上公立學校，或成績優秀但是家境較清寒的學生，使這些學生在可以減輕學費的負擔，進而選擇學費較為優惠的學校就讀。 而當教育部開始實施「公私立高中職學費齊一」後，學生則會針對“職科”－自己的興趣、“學區”－離家的距離、“升學率”－辦學績效，這幾項因素來選擇學校；因此，強調以全方位辦學的私立學校更有機會得到學生的肯定。 第一節 研究背景 從內政部統計處(2010)資料顯示，我國新生兒在民國70年為40萬餘人，2008年新生兒人口數只剩19萬8733人，到了2009年更只有191,310人，而2010年又適逢中國人最忌諱的“虎年”，更可能造成新生兒人口破紀錄創下新低。 由於「少子化」的衝擊，使得整個教育界面臨到相當大的衝擊，從幼兒教育、小學、國中、高中職乃至大學都面臨了招生問題。各級學校也因為招生不足，導致經營上的困難。 教育部評估在2016年，少子化的結果，將衝擊到高中職，屆時將使班級數銳減，學校難以經營，所造成之影響並不小於國中小學階段；因為私立高中職的辦學經費來源是「學費」，當學生人數減少，招生不足，無法達到有效的經濟規模，很可能遭到整併或停止辦學之狀況，產生的社會問題也會更嚴重。 教育部針對這些問題，在99學年度正式實行「高中職學費齊一方案」，除了年收入90萬以上之家庭，排除補助，其餘公私立高中職學費齊一，未來更有可能不設門檻，全面實施，這樣一來將使家庭負擔減輕。這個問題對私立學校來說，可能是一個危機也是一個轉機。因此，教育政策的修訂，將會改變學生選擇就讀學校的因素。 第二節 研究動機研究內容文獻2008)。 學雜費之定義解說，政府歷年來對公私立高中職學雜費補助學理基礎及制定之說明，以及現況分析，並且對教育成本與學雜費問題分析研究，(李繼來，2002)。本組研究在學雜費之收費標準有明確的學理基礎，而其結論建議政府應給予私立高中職相對提高補助的方案，也在2010年予以落實。 針對私立學校教育品質保障建構策略做焦點訪談與研究。從而得到私立學校品質之建構，分為兩類：學校內部與學校外部的建構策略。學校內部策略包括建構強健的董事會、優質的學校經營、有效的教學輔導、整全的行政制度等；學校外部策略包括建構權變的督管措施以及彈性的經費獎助等，以提供私立學校應如何架構優質教育環境與制度，以及提升與公立學校的競爭力，(李玉惠，2007)。 政府推動十二年國民教育後期，公私立高中職與在地地區之關聯性有相當重要的連帶關係，「社區高中」之意象更需要早日建立在學校經營者之未來的藍圖中，如同本研究之影響變數「學區」，是會影響家長、學生選擇是否就讀該學區內的學校，(楊思偉，2006)。 從政策歷史、考古學、系譜學之分析探討十二年國教，以學區劃分做為「暫時性政策安置」，而這樣的措施即是規劃建構高中職社區化，雖然就學的便利性，以減少舟車勞頓之苦，但是，真正影響選擇的還是「好學校」與否，(張鈿富、吳舒靜，2008)。 界定技職教育與普通教育的不同，並就其學生未來再升學與就業選擇也有所不同分述之。但是，在過去數十年來學歷主義的壓力下，高職生也面臨了升學壓力，因此，校方在招生的壓力下，也逐漸地轉型為綜合高中，然而，在各方面資源不同下如何定位與未來發展則相對地重要，校方讓學生選擇到校就讀的吸引力為何？辦學績效及師資的優劣即為升學保證嗎？學校經營者應當思考此一問題，(李隆盛、賴春金，2007)。 第二節 招生行銷理論基礎 從行銷的角度切入，了解學校的供給面，以及學生的需求面，進而探討如何達成組織使命；鄭勵君(1998)、潘春龍(2000)、許詩旺(2002)等，從組織內部需求的觀點，學校建立良好的品牌形象，提升學校的辦學效能與效率，塑造優質的學校文化，發展學校特色，並呈現學校績效，提供社會大眾需求之選擇與支持，使學校能招收優秀的學生，且能吸引更多學生就讀，(林俊昇、周佩樺，2009)。 公私立高中職在政府資源分配上是長期的不平等，所以，在十二年國教的方案中即設立了各種由繁化簡的入學方案，增加了國中升學的意願，然而教育資源的師資、補助款仍有相當地的不公平性，所以，政府需要再由「學費齊一」方案逐漸地將資源分配公平化，不過，現階段私立學校都尚處於「資源落後」的狀況下，如何達到應有的經濟規模，除了重新擬定招生策略外，更重