6、04841产品设计研究(实践)-河北师范大学自学考试.doc

河北省高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：产品设计研究（实践） 课程代码：04841 第一部分 课程性质与学习目的 一、课程性质与特点 本课程是高等教育自学考试工业设计专业所开设的实践课程之一。《产品设计研究》通过对产品概念、造型、语义等理论的学习与实践，使学生掌握一件产品由概念形态设计走向产品形态的完整造型设计过程。 二、课程设置的目的和要求 通过《产品设计研究》课程的学习，掌握概念形态的设计方法。要求学生掌握概念形态及实际产品形态的设计能力，增强学生造型审美思维能力与创新能力，培养学生关于形态与材料、结构、机构、工艺的感性与理性认识。 三、与本专业其它课程的关系 《产品设计研究》是工业设计专业基础课中与其它专业课程关联性最强的一门课程。它连接专业基础课和专业课，为专业设计提供基础。既要回顾前面的基础知识启发创造性，又要善于将形态与材料、结构、工艺相结合。培养学生实战的产品造型能力与表达能力。 第二部分 课程内容与考核要求 第1章 绪论（不做要求） 第2章 形态与造型（不做要求） 第3章 概念形态设计的思维基础及美学基础（不做要求） 第4章 产品概念形态设计的着眼点（一） ——形态的逻辑构成和意象构成 一、学习的目的与要求 掌握两类形态构成的方法：逻辑构成和意象构成。逻辑构成需掌握基本几何体及类几何体的造型元素的提取和变化方法，还需掌握基本复合体设计的方法，特别是系列化的设计方法。意象构成着重掌握形态仿生设计。 二、考核知识点与考核要求 4.1形态的逻辑构成与产品纯粹形态设计（不做要求） 4.1.1基本几何体——单体形态设计 点、线、面、体在产品造型设计中的作用（重点） 类六面体的面、棱、角及整体的变化处理（重点） 类圆柱形态的面、棱的处理方法（次重点） 类球体的面的处理与整体变形处理（次重点） 4.1.2基本复合体设计 同类几何体组合与异类几何体组合（一般） 系列化产品造型的方法（一般） 4.2学生作品（基本几何体变形设计）（重点） 4.3意象类形态设计（不做要求） 4.3.2师法自然——仿生形态设计（重点） 4.4学生作品（形态仿生设计）（重点） 第5章 产品概念形态设计的着眼点（二） ——依据材料、结构、机构的形态设计 一、学习的目的与要求 学习材料、结构、机构对产品造型设计的影响，掌握产品常用材料的属性，特别是视觉属性。 二、考核知识点与考核要求 5.1依据材料的形态设计 5.1.1材料的发展及其分类（不做要求） 5.1.2材料的性能与形态（一般） 5.2依据结构的形态设计（次重点） 5.3机构与形态设计（不做要求） 5.4学生作品（重点） 第6章 产品概念形态设计的着眼点（三） ——产品的表面视觉效果、细部处理、表现对形态设计的作用 一、学习的目的与要求 产品的表面处理方法——色彩和质感是影响产品视觉的重要因素。理解、掌握概念形态的局部处理，掌握基本圆柱体的演变过程。 二、考核知识点与考核要求 6.1色彩设计 6.1.1色彩设计的作用（一般） 6.1.2色彩设计的方法 产品色彩设计的作用（一般） 色彩的横向和纵向设计原理及其作用（次重点） 产品色调设计时必须满足的基本要求（次重点） 6.2质感设计 6.2.1质感 质感的触觉质感和视觉质感（次重点） 6.2.2质感设计 自然质感的应用和人为质感的应用（一般） 6.2.2质感设计的作用 质感设计的作用（次重点） 6.3概念形态的局部处理及调整 概念形态的局部处理及调整（重点） 错视在产品造型中的应用（不做要求） 6.4形态表现促动形态思维——使形态横向、纵向演变（不做要求） 6.4.1设计表达是一种设计思维的过程（不做要求） 6.4.2对一个对象的正确表现是对一个物体的结构形态正确认识的基本方法（不做要求） 6.4.3 一种冰箱的造型过程与表现的互动关系----基本圆柱体的演变过程（重点） 第7章 从符号的角度思考产品形态的方法——产品语意学 一、学习的目的与要求 本章主要侧重于掌握产品语意学在产品设计中的运用方法。产品语意如何让使用者理解与认知，设计师如何在产品中运用产品语意。 二、考核知识点与考核要求 7.1设计与符号（不做要求） 7.2产品的符号学说——产品语意学 7.2.1产品语意学产生和发展的社会背景（不做要求） 7.2.2产品语意学原理 语意表达中各语码的规则和方法（不做要求） 产品语意三层次（一般） 7.2.3产品语意的认知和设计 产品语意的认知与表达（重点） 产品语意的设计流程（次重点） 7.2.4学生作业：西北地域性旅游用品设计（重点） 第8章 六面体产品造型设计实践----通信机柜设计（不做要求） 第三部分 有关说明与实施要求 一、指定教材 《产品造型设计：从形态的概念设计到实现》，赵得成