家校共育核心素养实施方案.pptVIP

诸城市林家村小学 追求卓越，努力创办促进人民幸福的教育。 厚德 达理 博学 健美 书香励志教育 2016年9月 提纲 指导思想 实施目标 实施原则 实施措施 保障机制 以科学发展观为指导，培育和践行社会主义核心价值观，推进社会主义伟大事业，实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。 以我市教育局“家校共育核心素养”相关精神和意见为指导，在全校范围内开展以“家校共育核心素养”为主题的系列活动。 旨在解决当前我国教育的两大瓶颈： 两个最大瓶颈 实施资源均衡战略最大瓶颈——是家长和老师自身的家庭教育素养远远不能适应育人高于知识传授的需要。 转变中国教育发展方式的最大瓶颈——是家校合作整体改革远远不能适应建立现代教育制度的需要。 总体目标 健全家校联系机制，建成家校联系网络，搭建家校互通互动平台，让家长走进“家校共育”的舞台，全面接触教育，进一步了解孩子，形成学校与家庭教育的合力，促进孩子和谐发展。 分解目标 一是家长参与学校教育。学校要创设条件，提高家长参与学校教育的积极性与有效性，保证家长对学校教育的知情权、评议权、参与权和监督权。 二是学校指导家庭教育。充分发挥教育系统的自身优势，按照学校主导，家长和社团参与的方式，加大现代家庭教育科学知识普及的力度，更新家长和老师的育人观念，提升家长和老师的育人水平，创设良好的学校和家庭育人环境。 系统性原则 “家校共育核心素养”活动是一项系统工程，既有家庭、社区 及学校教育资源的统整合，又有教育理念、教育形式及教育 途径的探索，研究过程中需要统筹协调各种教育因素的关系。 实践性原则 教育的价值体现在实践过程，“家校共育核心素养”活动的 过程及成果均应有较强的实践性和可操作性。 主体性原则 “家校共育核心素养”活动的出发点应着眼点在于学生的 有效发展及可持续发展。 方向性原则 “家校共育核心素养”活动的实施要有明确的目标，即整合家庭、 社区及学校教育资源，达成教育的一致性，提高教育的实效性。 一、落实家校共育工作规划 二、开展家校共育课题研究 三、培养家校共育专业队伍 六、宣传家校共育成功经验 七大实施措施 七、实施家校共育监测评估 五、开展家校共育专题活动 四、加强家校共育课程建设 （一）落实家校共育工作规划 结合林家村镇小学实际制定家校共育工作规划，落实专门领导分管、具体工作联系人直接负责，对如何引导家长参与学校教育，开展家校共育主题活动，实施家校共育行动等，都有具体、明确安排。明确推动家校共育工作的措施，建立制度，确保工作落到实处。 （二）开展家校共育课题研究 在我市教育局、中心校指导下，结合我镇学校实际，针对“家校共育核心素养”，确定以《林家村镇小学“家校共育核心素养”行动的有效研究》为课题，以课题研究指导实践，不断反思总结家校共育的途径、策略与规律。 （三）培养家校共育专业队伍 定期组织校长、班主任、相关教师和家长参加家校共育专题培训活动，举办家庭教育报告会，普及家庭教育知识，培训家校沟通方法和技能。形成一只由学校领导班子带头、全体教师参与、不少于五分之一的家长自愿组织的团队，来具体实施家校共育活动。逐渐培养形成一支专家级家校共育优秀骨干团队。 （四）加强家校共育课程建设 启动家校共育课程建设，制订以家长、教师、学生为对象的课程目标，形成家校共育课程体系。学校根据办学特点和需求，编写学习材料，采取多样化的形式对教师、家长开展规范化、常态化、系统化的家校共育课程培训和指导活动。 （五）开展家校共育专题活动 组织学术沙龙、热点话题研讨、家校连心桥等形式的专题研讨会，开展家长孩子共同参加的公益爱心活动，召开家校共育经验交流会，邀请市教研室领导就家校共育的理论做专题报告，对在家校共育实践中的先进经验进行研讨，加强镇域交流、合作，促进家校共育立德树人工作的开展。 1、以理论研讨为引领， 营造“家校共育核心素养”活动的氛围。 ①、坚持在每周的教研时间，把“家校共育核心素养”活动的特色创建纳入研究范畴。 ②、以《林家村镇小学校报》和学校网站为平台，开展相关理论学习、宣传活动。 ③、以读一本教育理论图书为主题，引导家长关注有效家庭教育、科学育儿的问题。以达到培养学生人文底蕴、学会学习核心素养的目的。 ④、定期开设教育讲座，开展相关教育理论研讨 活动。 2、以问题研究为契机， 提高“家校共育核心素养”活动的成效。 ①、针对不同层次学生，开展教育跟踪调查，提高“家校共育核心素养”活动的有效性。 ②、每学期开展一次学校办学质量电话回访活动，探讨教育问题，提高办学质量。 ③、以培养学生健康生活、责任担当核心素养为目的，通过“学生成长背后的故事”主题活动，开展家庭教育个案研究活动。 ④、就家