汕头2016年高三上学期语文.pdfVIP

绝密★启用前 试卷类型：A 汕头市2015~2016 学年度普通高中毕业班教学质量监测试题 语文 注意事项： I II 1.本试卷分第 卷 （阅读题）和第 卷 （表达题）两部分，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答 题卡上。 2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后．将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 （阅读题 共70 分） 甲 必考题 （共45分） 一、现代文阅读 （9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1—3题。 中医药学伴随中国古老的社会文明的产生、发展而产生、发展。从自然环境中采集药物， 运用从生活、生产实践尤其是同疾病作斗争的经验，而探索、总结和积累医疗技艺和方法， 是中医药学的总体特点。同汉字因保留了原始的象形文字的特征，因而与世界各国文字相比 独具特色一样，中医药学也因为直接从生活、生产实践中来，而同样独具特色。 最能体现中医药学的哲学建树的是其整体恒动观念和辨证论治原则。 天人一体观是中国自古就有的 “天人相应”论，在中医学上的运用和反映包括两个方 面：一是认为自然界是个整体，而人则是自然界中的一分子；二是认为人自身也是个有机整 体。 整体恒动观是指在认为人是个有机整体的前提下，人体的脏腑器官、气血津液，通过经 络系统有机地联系起来，在正常的生理活动中相互依存、相互制约，而在患病过程中则又互 为因果、相互制约。而这一切，又都是建立在充满朴素物本主义 （唯物主义）和辩证法的阴 阳五行学说的基础之上的。 理论上融医理、哲理和伦理为一体的特征，乃中医药学的一大特色。所谓 “悬壶济世， 治病救人”就集中体现了这个特点。“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻 隐之心，誓愿普救含灵之苦，若有疾厄来求救者……皆如至亲之想。亦不得瞻前顾后，自虑 吉凶，护借身命。见彼苦恼，若己有之，深心凄怆，勿避险恶，昼夜寒暑，饥渴疲劳，一心 赴救，无作功夫形迹之心。如此可为苍生大医，反此则是含灵巨贼。……夫为医之法，不得 多语调笑，谈谑喧哗，道说是非，议论人物，炫耀声名，訾毁诸医，自矜己德，偶然治瘥一 病，则昂头戴面，而有自许之貌，谓天下无双，此医人之膏肓也。”孙思邈在 《大医精诚》 中所说的这段话，把中医药学融医理、哲理和伦理为一体的理论特征，表述得淋漓尽致。 诊治上的辨证论治原则，是对相应时代所不断发展着的物本主义和辩证法在医疗实践上 的运用。 “辨证”就是在 “四诊”即望神观形、听声嗅味、察言问病和按诊切脉的基础上， 在整体观念、四诊和参等理论指导下，将四诊所得的资料和信息，进行综合分析，从内外征 兆方面入手，了解病变的部位、原因和性质，探明并抓住病根，然后审因论治。具体方法包 括 “八纲辨证”、 “脏腑辨证”和 “热病辨证”。 临床上集医疗、护理、预防和养生为一体的特点，也充满深刻的哲理。诸如未病先防、 既病防变，治病求本，急则治标、缓则治本，三因制宜和布阵用药中的 “八略”立法、“八 阵”制方等等，无一不渗透着辩证法。而在具体选药配方中的辨析药性、熟知药味、明晓归 1 8 高中毕业班质量监测试题 语文第 页 （共 页） 经、炮制适度、配伍确当、药量相宜、煎煮得法等等，也都无一不是对辩证法等哲理的灵活 运用。 中医药学所蕴含的哲理远不止这些，诸如自然观、物质观、运动观、整体观、联系观、 时空观、矛盾观、系统观、调控观、生命观、疾病观、治疗观、认知观等众多方面，无一不 在。 （摘编自宋定国 《国学纵横 ·中医药学之哲学建树》） 1.下列关于原文内容的表述，不正确．．．的一项是 A.中医药学的哲学建树体现在诸多方面，其中最突出的是整体恒动观念和辨证论治原则。 B.“悬壶济世，治病救人”八个字集中体现了中医药学融医理、哲理和伦理为一体的理论特 征。 C.望、闻、问、切是